“提要钩玄”学法指导

　　作者：四川省绵竹中学龚志华

　　“指要钩玄”本是哲学术语，指的是在事物或过程的多种矛盾中，各种矛盾的地位和作用是不平衡的。在事物发展的任何阶段上，必有而且只有一种矛盾居于支配的地位，起着规定或影响其他矛盾的作用。这种矛盾就是主要矛盾。其他矛盾则是非主要矛盾。

　　它告诉人们在观察和处理任何事物或过程的诸种矛盾时，必须善于以主要精力从多种矛盾中找出和抓住主要矛盾，提出主要的任务，从而掌握工作的中心环节；当矛盾的主次地位发生了变化，事物的发展进入新的阶段时，要善于找出新的主要矛盾，及时转移工作的重点

　　“指要钩玄”用于古代散文阅读，其要义是“概括要点，提取精要”。

　　概括要点，提取精要，必自然要在理解文章思想内容的基础上进行。

　　第一步，需要认真阅读，理清思路。这是恰当概括的前提；

　　第二步，要注意把握关键语句。

　　第三步，才是在分析基础上概括要点，提取精要。

　　在概括与提取之前，要分清事情的梗概和细节，善于把握住相关事物的联系、把握住它们的相同点或不同点。

　　下面以《烛之武退秦师》为例来谈谈。

　　先是可就题目问问：标题中哪个词最为关键？

　　明确：“退”最重要。全文实际上要回答这样三个问题：为什么要“退”？怎样“退”？“退”的结果如何？

　　据此，我们可在文中寻找关键语句作答：

　　为什么要“退”？因为“晋侯、秦伯围郑”，“（郑）国危矣”。

　　怎样“退”？

　　“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”（诱之以利）

　　“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”

　　“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”

　　（晓之以害）

　　“退”的结果如何？“（秦伯）与郑人盟”“使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还“（晋）亦去之”

　　这是在梳理全文脉络基础上确立关键词，提取关键句，从中了解烛之武的外交智慧。

　　我们可分析第一段，提取关键，来看烛之武的外交智慧。

　　秦晋围郑一是因郑“无礼于晋”，二是“贰于楚”，直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性。

　　“晋军函陵”“秦军汜南”，两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。

　　由此足见，烛之武的劝说是在充分把握敌方形势与矛盾的基础上确立的，不是主观的思考，与实际是符合的。

　　《烛之武退秦师》不仅表现他的外交智慧，还表现他的爱国精神。后一方面，我们同样可以“指要钩玄”。

　　先分析第二段，从内容与结构上可分四层：

　　一是佚之狐力荐。其“必”字，表现出对烛之武能力的极力肯定。

　　二是烛之武拒绝郑伯。细节是“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”显然，烛之武对郑伯过去的用人方针有看法，对自己过去所受到的排挤也是愤懑不平的。这并不影响烛之武的形象，反而显得真实亲切，更能突出他的顾全大局，以国家安全为重。

　　三是写郑伯认错。“不能早用”“今急而求”，这表明郑伯是坦诚的，并不掩饰错误。他其实很了解烛之武，也很会劝说，用国家利益来强调责任，击中烛之武的心灵柔软之处。

　　四是写烛之武慨然应允。一个“许”字，表明他深明大义，在决定国家命运的关键时刻，不计私怨，捐弃前嫌，实在是伟丈夫。

　　提要钩玄，实际上就是通过诵读、分析，捕捉关键词、句，概括要点，从而把握文章的思想内容与人物精神。

　　提要钩玄是文章阅读的重要一环，也是必要阅读方法。要通过实践指导，让学生实实在在掌握。

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