一、通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

　　获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

　　初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

　　理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

二、课程具体目标

　　知识

　　获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。

　　获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

　　知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

　　能力

　　正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

　　初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

　　初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

　　初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　情感态度与价值观

　　了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

　　热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

　　关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

　　逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/268553.html

相关阅读：高中生物的“学习策略”
定时定向递送miRNA的新载体治疗骨质疏松
2016年高考备考：生物基础知识111条
少揭“伤疤”，多贴“膏药”
人神经胶质母细胞瘤的干细胞起源和精准干预研究获进展