作者：四川省绵竹中学 龚志华

　　新人教版必修4第四单元，是古代人物传记，共选《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》三篇经典文章。

　　这一单元各篇课文的学习，有如下几种方法：

　　一、系统学习法

　　（一）读单元提示，明确学习目标

　　（二）系统学习

　　按照常规学习进程，第一步便是“明辨种类，准确解读”。

　　《廉颇蔺相如列传》（合传）

　　《苏武传》《张衡传》（独传）,其中《张衡传》属于评传。

　　传记还有自传与他传之别。三篇都是他传。传记的种类还有小传、别传、外传等。

　　我们在初读时，就要了解人名、地名、官职名以及主人公所做的事。主要了解以下几个方面的内容：记了几个人，主要人物是谁，与其他人是什么关系；写了几件事，都是什么事。

　　如：《廉颇蔺相如列传》

　　人物：廉颇（次）蔺相如（主）

　　事件：完璧归赵、渑池之欢、负荆请罪（廉蔺交欢）

　　《苏武传》

　　人物：苏武

　　事件：出使匈奴??被扣十九年??终得回国

　　《张衡传》

　　人物：张衡

　　事迹片断：（1）学业、道德与文学成就

　　（2）科技成就

　　（3）政治才干

　　第二步便是“文言基础知识的梳理与积累”。

　　文言基础包括文言实词、虚?和文言句式。主要是通假字、词类活用、古今异义、一词多义、成语典故等。还要积累一些文化常识，包括历史知识、官职称呼、籍贯的说法、官职升迁调动的说法、生卒年的说法等。

　　第三步就是“进行传主性格特征或精神品质分析与归纳”。

　　这就涉及到形象分析。总的来说：特征+身份

　　具体分析，就需要总结各篇选段围绕传主写了几件事，各表现其什么品质；他任官情况如何必；文中哪些句子是作者直接评价主人公品质的句子，从中可看出作者对传主怎样的态度、立场等。这主要涉及分析与概括。需要我们能概括文段内容，整体把握作者借以表达的思想观点和中心意思考；分析文中对人物事件是非评价的爱僧态度等。

　　第四步就是“学习叙事写人的手法，体会各篇传记的格调与韵味”。

　　如《廉颇蔺相如列传》中的对比

　　《苏武传》中的细节和人物对照

　　《张衡传》中的概括记叙与重点记叙结合的手法等。

　　最后便是“练习写鉴赏随笔或思想感悟”

　　如《说说“实录”》《伟哉，苏武》《我看张衡》等。

　　（三）学习总结

　　二、比较法

　　比较法指的是在阅读基础上，就三篇传记求同辨异。

　　人物：

　　同：各位传主或以政绩品德名垂青史，或以奇才异能惊世骇俗，他们都令后人景仰、追慕，都是中国历史上“大写的人”。

　　异：蔺相如：智勇双全、顾全大局

　　廉颇：忠于国家、知错能改

　　苏武：坚贞不屈，具有可贵的爱国心和高尚的民族气节

　　张衡：有德有才，全面卓著

　　这些传主生活的时代环境、故事行迹、价值取向各不相同。

　　写法：

　　同：都按正史列传常用的写法来写。如对话、对比等

　　异：《廉颇蔺相如列传》：（1）选取典型事件重点叙述（2）让人物在矛盾冲突中展示自己（2）对比

　　《苏武传》：（1）顺叙（2）系列事件与场面描写（3）典型环境与细节(4)反衬

　　《张衡传》：（1）记述全面而又重点突出。（2）以时间为经、事迹为纬

　　比较可以融入系统学习中进行。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/252623.html

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