读到题目，我们一定会这样地想，一个杰出的物理学家，特别是一个杰出的理论物理学家，他的教育历程也一定是非凡的，比如他从小一定受到很好的幼儿教育、家庭教育，后来也一定受到过很好的学校教育、社会教育，长大了一定更是幸运地遇到名师的指点……没有这样的教育历程，怎么可能成为一名科学家？

 

但是，我们打开课本，作者叙述的竟是童年时的两件趣事，而这两件事虽说有趣，但却一点也不新鲜别致，每个儿童都遇到过、经历过。谁没有在水池边观赏过游鱼？谁没有听大人和老师讲过科学家的故事？为什么这普通得不能再普通、小得不能再小的两件事情，竟然造就了一位大科学家？文章的题目大而新，所用的材料却小而旧，而作者却推陈出新、以小见大，写出了这篇对青少年的成长极有教益的好文章。

 

学习本文，要从课文特点出发:

 

1．本文最大的特点是其丰富的想象力，不仅童年时在池边的遐想充满了浪漫，好比一部奇特的科幼小说，而且爱因斯坦的统一场论，多维空间都是充满了想象力的超凡理论。爱因斯坦说：想象力比知识重要。通过本课的学习，我们可以更深刻地理解这句名言。

 

2．本文的特色不在语言，而在思路。阅读时首先要探究文章怎样开篇，以把握文章中心，体会文章的行文线索。然后分析下面的文字是怎样地围绕中心展开叙述，各个部分之间有怎样的内在联系。这样能体会到作为一个科学家在行文时思维的严谨和周密。

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