学生通过高中生物课程的学习，将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。

    课程的具体目标如下。

    1．知识

    ·获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

    ·了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

    ·积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

    2．情感态度与价值观

    ·初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

   ·关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。

    ·认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

    ·认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

    ·热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。

    ·确立积极的生活态度和涟康的生活方式。

    3．能力

    ·能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。

    ·能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

    ·发展科学探究能力，初步学会：

    （1）客观地观察和描述生物现象；

    （2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；

    （3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；

    （4）确认变量；

    （5）作出假设和预期；

    （6）设计可行的实验方案；

    （7）实施实验方案，收集证据；

    （8）利用数学方法处理、解释数据；

    （9）根据证据作出合理判断；

    （10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；

    （11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。

    课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/143673.html

相关阅读：少揭“伤疤”，多贴“膏药”
人神经胶质母细胞瘤的干细胞起源和精准干预研究获进展
2016年高考备考：生物基础知识111条
定时定向递送miRNA的新载体治疗骨质疏松
高中生物的“学习策略”