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1．学习目标

 

（1）说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。

 

（2）关注内环境稳态与健康的关系。

 

（3）尝试解释生物体维持pH稳定的机制。

 

2.学习建议

 

本节中讲到的“稳态”概念，是一个涉及范围较广（除生理学外，还涉及医学、免疫学等），具有一定深度，而且又比较难懂的重要概念。在学习过程中，要结合自身的生理现象，充分利用初中阶段学过的人体各器官系统结构和功能的知识，以及前两个模块学过的细胞结构和功能的知识。先研究当内环境发生变化时，机体各器官系统的协调活动及其结果，然后再归纳出稳态的概念。

 

稳态的生理意义也是本节的重点和难点之一，学习时可通过已经学过的关于酶促反应的条件，以及细胞生存所需的环境等知识来体会稳态的生理意义：（1）稳态正常，酶促反应能正常进行，是机体正常生命活动的必要条件；（2）体内大多数细胞都生活在内环境中，直接与内环境进行物质交换和气体交换，内环境必须保持相对的稳定，组织细胞才能进行正常的生理活动。当稳态遭到破坏时，影响酶促反应正常进行，使细胞代谢紊乱，人体就会出现一系列的疾病。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自我测评

 

一、选择题

 

1.下列各项中，不属于影响稳态的直接因素的是（　　）。

 

A.温度　B.酶　C.pH　D.渗透压

 

2.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。当稳态遭到破坏时，必将引起（　　）。

 

A.酶促反应速率的加快　B.儿童患佝偻病

 

C.细胞代谢紊乱        　　D.成年人患肌无力病

 

3.下列有关内环境稳态的生理意义的叙述中，正确的是（　　）。

 

A.使体温维持相对恒定               　　　B.使体液的pH保持相对稳定

 

C.使内环境的渗透压处于相对平衡     　D.使机体进行正常生命活动的必要条件

 

4.下列各项中，与人体内物质的输入和输出有直接关系的是（　　）。

 

①消化系统②呼吸系统③排泄系统④生殖系统⑤运动系统⑥循环系统⑦神经系统

 

A.①②③⑥        B.②③④⑤      C.④⑤⑥⑦  　　  D.②④⑤⑦

 

5.下列各项中，不属于维持内环境稳态无关的功能的是（　　）。

 

A.剧烈运动时血液中的乳酸上升

 

B.干渴时尿量明显减少

 

C.人少量失血后，血量很快恢复正常

 

D.炎热的夏天，人体内产生的热引起出汗而使体温维持正常

 

6.内环境稳态调节机制的现代观点是（　　）。

 

A.神经调节     　　B.体液调节

 

    C.神经—体液调节    D.神经—体液—免疫调节

 

7.人在发烧时，食欲较差，其机理是（　　）。

 

Ａ.胃不能及时排空          　Ｂ.摄入的食物未被消化

 

Ｃ.消化酶活性受到影响      Ｄ.完全抑制了消化酶的分泌

 

8.下列各项中，不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的是（　　）。

 

A.浮肿       B.手足抽搐       C.贫血        D.尿毒症

 

二、非选择题

 

9.下图为人体对水的摄入、吸收、分泌和排出的途径的示意图。请根据图回答下面的问题。

 

 

 

（1）胃肠道的水分通过①________方式进入内环境。

 

（2）内环境的水分通过②________的形式进入胃肠道内。

 

（3）内环境的水分通过肾小球的③__________作用成为__________的主要成分，其中大部分的水分又通过④_________作用进入内环境。

 

（4）环境的水分通过皮肤的⑤___________排出体外。

 

（5）如内环境的渗透压升高，细胞内液的水分就会__________。

 

 

参考答案

 

一、选择题

 

1.B　2.C　3.D　4.A　5.A　6.D　7.C　8.C

 

二、非选择题

 

9.（1）自由扩散（2）消化液（3）滤过 原尿 肾小管重吸收（4）汗腺(5)外渗

 

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/137324.html

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