作者：四川省绵竹中学 龚志华

研讨汇报会，比较适合文学类作品的教学，特别是小说。这里以《边城》教学为例。

前期准备：1、提供时间让学生阅读《边城》，鼓励翻阅全书。

2、作者搜索与了解。

3、梳理出人物关系图和情节提纲。

4、组建合作小组，商量研究专题。

5、按专题内容殿开研讨，形成个人微报告或者形成小组研究意见稿。

研讨汇报展示：

研究专题一：湘西印记之风景习俗美

研讨问题：1、边城风景美在哪？

2、边城习俗美在哪？

3、为何沈从文先生将边城写得这么美？

结论：边城风景美在天朗、风轻、水清。边城习俗美在对歌觅爱，端午赛龙舟、捉鸭子，中秋夜舞龙、耍狮子、放烟火。沈从文先生之所以把边城写得如此美，在于：1、对未完全被现代物质文明摧毁的乡土的怀念；2、反衬城市喧嚣与污浊。

研究专题二：湘西印记之人情美

1、翠翠代表着怎样的一种美？

2、祖父又代表着怎样的一种美？

3、傩送体现怎样的一种美？

4、边城人有怎样的一种美？

5、为何沈从文要写出如此的人情美？

结论：翠翠代表着清纯美，祖父代表的是淳朴美，傩送体现的是勇敢美。边城人有着纯真的美，基本上都拥有诚实、勇敢、热情、真诚的优美品格，边城人无人不善。之所以写边城如此的人情美，一是在于表现一种“优美、健康、而又不悖乎人性”的独有的人生形式；二是反衬城里人的庸俗、自私、小气、市侩，表达对这样的世俗社会的不满与批判。

研究专题三：《边城》的结构美

……

研究专题四：《边城》的语言美

……

研究专题五：《边城》的感伤美

……

之所以在汇报中要出现研究专题题目、研讨问题、研究结论，是引导学生注重研究的过程与结果，尤其要注意细节的论证。不能泛泛而谈。

教师所做的工作，是点拨与再提升。

这种教学形式，无论是重点班，还是普通班都可以进行，只是要求层级不同而已。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1294958.html

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