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细读文本 从题目入手 -《陈情表》教学探索

编辑: 路逍遥 关键词: 高中语文 来源: 记忆方法网

有人说《陈情表》是一篇委婉之极,谦恭之极,至诚之极,动人之极的千古奇文,甚至宋人赵与时说:“读《陈情表》不堕泪者,其人必不孝。”的确,《陈情表》情真意切,字字肺腑,读之,让人潸然泪下,真切地感受到李密的拳拳孝情。但仅仅感受到“孝”还不够,我们还需要从李密在当时的处境中,从他在“郡县逼迫”、“州司临门”、“诏书切峻,责臣逋慢”所选择的继续上表中去分析《陈情表》背后李密的可贵品质。从这一点出发,题目可能是最好的抓手。

一、教学实录:孝子→小人→士大夫

师:同学们,我们看题目是《陈情表》,谁上的表?

生:李密

师:李密是一个什么样的人?

投影PPT1:

李密,武阳人,字令伯,幼年丧父,母何氏改嫁,与祖母刘氏相依为命,对祖母孝敬甚笃,名扬乡里;为人刚正,颇有文名;曾任蜀汉尚书郎,有辩才,屡次出使东吴。

师:李密给谁上表?

生:晋武帝司马炎

师:你们知道司马炎是一个怎样的人吗?

生:不知道

投影PPT2:

晋武帝,司马炎,靠野蛮杀戮篡夺天下,废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉仕族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

师:同学们,思考一下,晋武帝为什么一定要征召李密呢?

生1:李密是个人才,他孝顺、刚正,有文名,有辩才。

师:恩,是的,还有没有别的原因?我们先看,李密是在哪一年被征召的?

生:文章中好像没有

师:我们看课下注释,李密(224-287),文中李密说自己“四十有四”,我们算一下,是在哪一年?

生:267年

师:对啊,其实这是一个很微妙的年份,蜀汉(221-263),东吴(222-280),西晋(265-290),从中我们可以得出什么信息?

生:蜀汉刚刚灭亡,西晋刚刚建立,东吴还没被攻下

师:是啊,我们再想想,晋武帝执意征召李密,除了李密是个人才之外,还出于什么考虑?

生1:晋武帝想通过征召李密来笼络人心,争取一些文人和蜀汉官民的支持与拥护,因为李密在蜀汉做过官,很有名,也很有代表性。

生2:为了巩固统治,因为西晋刚刚建立,又是通过屠杀篡权而得来,所以不言忠,而是“以孝治天下”,而李密又是“以孝闻名”,是个大孝子,选李密可以争取民心。

生3:还可以减少灭吴的阻力,因为李密是蜀汉旧臣,“亡国贱俘”,竟然可以在西晋做官,而且是多次拔擢,这样可以向东吴示范,瓦解东吴军民抵抗的决心,尽快灭吴。

师:是啊,征召李密,对晋武帝来说,可谓是一举三得,不仅可以笼络一批知识分子,让他们明白新朝也是唯才是举的,还可以争取民心,亮起自己“以孝治天下”的大旗,还可以向东吴传递出善意的信息。那么从李密的再次上表,我们可以知道,李密愿不愿应诏?

生:不愿意

师:为什么?

生1:刘病日笃,无人照料,李密要尽孝

生2:李密有所顾虑,因为古人都重名节,忠臣不事二主,蜀汉新亡,就另投新主,可能晚节不保。

生3:西晋残暴,通过杀戮取得政权,是否稳固,知识分子都在观望中,另外,为君者残暴,为臣者就如履薄冰,战战兢兢,此时应诏大不适宜。


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