作者：四川绵竹中学 龚志华
《父母与孩子之间的爱》从哲学高度、从理论上来分析父爱、母爱，充满了理性价值。
价值之一：爱的认识
在埃里希·弗罗姆看来，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。
具体来说，母爱的本质是无条件的，是大自然、大地和海洋，不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。父爱是有条件的爱，是法律、秩序和纪律等事物的世界，可以通过努力赢得这种爱。父亲是向孩子指出通往世界之路的人。
爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要──事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。”
《父母与孩子之间的爱》，不仅指出父母之“爱”对孩子成长的意义，还指出“爱”是改变社会的一种不可忽视的力量。特别重要的是，强调“爱”是一种可以学习的能力。
这样的认识与东方观念有所不同，它不是以“聚会”为目的，而是以“分离”为目的，正如于丹所说“父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功”，不仅如此，更强调孩子对“爱”的主动学习。
价值之二：爱的分析
《父母与孩子之间的爱》，除了对父爱、母爱的特点、积极面与消极面的分析外，还从孩子成长的过程中对爱的情感变化进行了细致分析。
母爱与父爱的特点以及积极面、消极面
通过比较分析，我们明白母爱与父爱的不同本质，以及这种差别的原因（一是出现的时间不一样，而是爱的能力发展的不同阶段）。
人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表
通过如上分析，表明爱不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱并非一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
价值之三：爱的启迪
无条件的母爱启示我们要学会独立，而不能一味依赖；有条件的父爱则提醒我们，要宽容有耐心。
如果不努力地主动的学习爱，不努力地发展自己的全部人格，并以此达到一种创造的倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
要完成成熟的一生，既要发展母亲的良知，将母亲的良知建筑在爱的能力上，又要发展父亲的良知。把父亲的良知建筑在理智和判断力上，学会独立，学会爱他人。
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