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《始得西山宴游记》学案

编辑: 路逍遥 关键词: 高一 来源: 记忆方法网


《始得西宴游记》学案
学习目标:
1、扫清字障碍,熟读;
2、了解作者及其写作背景,整体感知。
学习流程:
流程一:导入
旅游是一种时尚,大家都喜欢,就是古人也十分崇尚,苏轼在赤壁“驾一叶之扁舟,举匏尊以相属”,今天,我们再一起跟着柳宗元去游赏西,看看是否也能有些意外的收获。
流程二:自主学习
1、 默读,将下注释中的生字拼音注到中。
2、 听录音,正确朗读。
划分朗读节奏:
以为凡是州之水有异态者,皆我有也
然后知是之特出,不与培娄为类。
悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯
然后知吾向之未始游,游于是乎始
3、 作者在中自称“?人”,你知道作者的生平境况吗?
柳宗元(773~819)
13岁便能写出好。20岁的考中进土,31岁任见习监察御史。后因参与王叔政治革新,失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远,人烟稀少,生活十分艰苦。在永州,残酷的政治迫害,艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦,加之几次无情的火灾,严重损害了他的健康,竟至到了"行则膝颤、坐则髀痹"的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难,并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示:“虽万受摈弃,不更乎其内。”永州之贬,一贬就是10年,这是柳宗元人生一大转折。在京城时,他直接从事革新活动,到永州后,他的斗争则转到了思想化领域。永州十年,是他继续坚持斗争的十年,广泛研究古往今关于哲学、政治、历史、学等方面的一些重大问题,撰著书。
柳宗元,字 ,唐代河东(今西省永济市)人,出生于京城长安,著名 家、 家,享年47岁。因为他是河东人,终于柳州刺史任上,所以人称柳河东或柳柳州,他是唐宋散八大家之一,其他几位是: 、 、 、 、 、 、 。
永州八记
柳宗元的水游记对后世游记散的发展有重大影响,《永州八记》是这方面的代表作,即《始得西宴游记》《钴?潭记》《钴?潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城记》。他写的游记不仅笔简洁,描摹生动真切,富有诗情画意,而且处处渗透着作者的思想感情,寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《始得西宴游记》是《永州八记》的第一篇。

古代的一种体,主要是记载事物,也往往通过记事、记物、写景、记人抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
你还学过的此种体的有:
4熟读
流程三:合作探究
1、 探究第一自然段背诵要领
提示:注意动词、修辞手法。
2、 用5分钟的时间背诵。
流程四:反馈小测
1、请给下列加横线的字注音:
?人    恒惴栗 施施而行
斫榛莽 焚茅? 箕踞而遨
衽席     岈然洼然 若垤若穴
攒蹙累积 莫得遁隐 萦青缭白
不与培?为类 颢气 引觞满酌
颓然就醉   与万化冥合
2、《始得西宴游记》的作者是 朝的 ,唐宋散八大家之一,著有水游记 。我们曾经学过他的:、 、 和他的诗《江雪》。
3、指名背诵第一段。
流程五:布置作业
流程六:我的收获
《始得西宴游记》学案二
学习目标:
积累重点实词的意义,正确翻译。
学习流程:
流程一:检查背诵
流程二:自主学习
自余为戮人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,
漫漫而游。日与其徒上高,入深林,穷回溪;幽泉怪石,无
远不到。到则披草而坐,倾壶而醉,醉则更相枕以卧,卧而
梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。以为凡是州之
水有异态者,皆我有也,而未始知西之怪特。

流程三:合作探究
1、 各小组讨论疑难,整理最佳答案。
2、 理解第一段
(1) 概括本段段意:
(2) 本段中表明自己被贬后恐惧心理的句子是:
这句既表现出对贬谪流放的 之情,又引出下的出游。
(3) 作者用以排解心中苦闷的方法是:
(4) 极言远游范围之广的句子是:
(5) 自己的漫游并引出下的句子是:
流程四:精彩展示
老师分配各小组任务,指定同学到黑板上展示和讲解。
流程五:检测反馈
翻译句子
1、日与其徒上高,入深林,穷回溪;幽泉怪石,无远不到。
2、其隙也,则施施而行,漫漫而游。
3、到则披草而坐,倾壶而醉
4、意有所极,梦亦同趣。
《始得西宴游记》学案三
学习目标:
积累重点实词的意义,正确翻译。
学习流程:
流程一:检查第一段的背诵
流程二:自主学习
今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西,始指异之。
遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅?,穷之高而止。
攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高
下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁
隐;萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是之特出,不
与培娄为类。悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者
游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入,苍
然暮色,自远而至,至无所见,而犹不欲归。心凝形释,与万
化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始,故为之以志。

是岁元和四年也。
流程三:合作探究
各小组讨论疑难,整理最佳答案。
流程四:精彩展示
老师分配各小组任务,指定同学到黑板上展示和讲解。
流程五:检测反馈
翻译句子
① 攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。

② 萦青缭白,外与天际,四望如一。
③心凝形释,与万化冥合。

④悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯
⑤然后知吾向之未始游,游于是乎始
流程六:布置作业
《始得西宴游记》学案四
学习目标:
理解第二段内容
学习流程:
流程一:检查第二段的背诵
流程二:自主学习
1、 概括本段的段意:
2、 划分层次,概括层意
3、 正面写西怪特的句子是
4、 写宴游情形的句子是
5、写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是
6、 作者写西之美,多从侧面落笔,以所见之 、 衬西之高;以众的 反衬西雄峙特立之势。
7、 体现全主旨的句子是
8、作者并未将题目拟为《西宴游记》,而是加了“始得”, “始得”是什么意思?作者此次游玩与以前的玩赏有何感触?
流程三:合作探究
各小组讨论疑难,整理最佳答案。
流程四:精彩展示
老师分配各小组任务,指定同学到黑板上展示和讲解。
流程五:拓展链接
四季皆可入诗:“ , ”悄然带了春的气息;“接天叶无穷碧,映日荷花别样红”尽情展现了夏的风情;“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚”形象描绘了秋的浩荡;“ , ”巧妙渲染了冬的奇美。
流程六:布置作业
背诵,记忆重点实词意思。




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