【导语】进入到高一阶段,大家的学习压力都是呈直线上升的,因此平时的积累也显得尤为重要,逍遥右脑为大家整理了《人教版高一语文考试试题答案》希望大家能谨记呦!!
1.D(A修葺qìB机杼zhùC垣墙yuán)
2.C谈笑自若:指在不平常的情况下;有说有笑;同平常一样。自若:跟平常一样。不合语境,应为“谈笑风生”
3.B(A歧义C.“至少……以上”重复D.意思反了)
4.A
5.B[迁迁:提拔
6.D于:介词,对。介词,比。而:连词,表转折连词,表修饰
7.D
8.D.
9.⑴译:今天,我只接受安慰,不接受祝贺。
⑵译;太宗感到担忧说:“岑文本和我同行,恐怕不能和我一起回去了。”
⑶译:唐太宗说:“我自己选拔一个人,你(颜师古)就不再担任原职了。
译文:岑文本起初在萧铣部下任职。平定江陵后,任命他为秘书郎、直中书。担任检校中书省(官职名)的李靖很是看中他的才能,提拔他为中书舍人,渐渐得到皇帝的赏识。当时颜师古对旧例非常熟悉,擅长起草文书,当时没有比得上的,希望重新被起用。唐太宗说:“我亲自推荐一个人,你不要再担当这个职务了。”于是让岑文本担任中书侍郎,专管机密。后来升任中书令,回到家里脸上却有忧虑的表情。他的母亲感到奇怪并问他,岑文本回答说:“我没有功勋也跟皇上没有旧交,获得太大的宠幸,职位高责任重,这是古人所忌的,所以感到忧虑。”有来向他庆贺的,他就说:“今天,我只接受吊唁不接受庆贺。”江东之战,所有筹划辎重运输,都全部委托岑文本来主持,导致他劳累过度,精力耗尽。唐太宗忧虑地说:“岑文本和我一同出征,恐怕不能和我一同回去了。”不久岑文本就病死了。
10(1)贺诗中的“裁”字用拟人法,不但表现了柳叶的精致、美丽,而且把“似剪刀”的视之无形的春风形象化地描绘出来。春风“裁制”出美丽的春色,是对大自然活力的歌颂。李诗中的“逐”字用拟人法,本来是东风吹动柳枝,用一“逐”字,说柳枝追逐东风,变被动为主动,形象更加生动可爱,表现了柳枝的蓬勃生气。“拂”字形象地描绘了柳枝同舞女一同翩翩起舞的姿态,有动态美。(2)运用了反衬和对比的表现手法。以春日之柳的繁盛,反衬秋日之柳的凋零。春柳婀娜多姿,生气蓬勃;秋柳在寒秋中又当斜阳,再加上秋蝉哀鸣,更显零落憔悴。通过强烈的对比描绘,表现对秋柳也是对自己的悲叹之情。
11.(1)渺沧海之一粟,羡长江之无穷
(2)俯察品类之盛,足以极视听之娱
(3)舞殿冷袖,风雨凄凄
(4)山不厌高,水不厌深
(5)激扬文字,粪土当年万户候。
(6)水波不兴,水光接天。
12.(5分,选对1个2分,选对两个5分)
本题考查考生筛选并整合文中信息的能力;能力层级C。
答案:BC【简析】B项中“往往能决定其作品的价值”原文无此意,属于无中生有。C项属于曲解文意,原文说“没有根本的变动”。
13.(3分)本题考查考生筛选并整合文中信息的能力;能力层级C。
答案:A【简析】原文“文艺批评史很可能成为一门自给自足的学问”在A项中表述为“文艺批评史要想成为一门自给自足的学问”,属于曲解文意,后面的陈述又属强加条件。
14.(3分)本题考查理解文中重要句子的含意;能力层级B。
答案:①一个艺术家总在某些社会条件下创作,也总在某种文艺风气里创作。这个风气影响到他
对题材、体裁、风格的去取,给与他以机会,同时也限制了他的范围。②就是抗拒或背弃这个风气的人也受到它负面的支配,因为他不得不另出手眼来逃避或矫正他所厌恶的风气。
15.(3分)本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力;能力层级为C。
答案:①事物的演化迫使传统以变应变;②传统须作出妥协,来迁就演变的事物;③传统为免于因对抗而地位动摇,把规律解释放宽,以收容新风气;④新风气的代兴,一方面强调与原有传统立异,但也要找一个传统作为渊源所自。(②③点可能会有学生归并为1点,如再另外列举“传统欲久,妥协愈多,欲不肯变,新风气不能委曲求全,与之破裂”也得分)
16.经过对命运、生命、死亡反复痛苦的思索,心灵获得了解脱(“想顺其自然”或“明白了生命的真谛”也可)。(意思对酌情给分)
17.①批评现实中
文学界争名夺利的喧嚣;②表明倡导“安静”、回归“零度”的重要,增强文章的现实性(或针对性)。(答“表明此文写作是有感而发”可得1分)(*点2分,第二点3分,意思对酌情给分)
18.①远离喧嚣(“地坛的安安静并非无声”亦可);②不与世隔离;③恒久而辽阔;④放弃荣升,漠视恭维与强权。(回答3点即可得满分,意思对酌情给分)
19.参考一:田野中的花,何必与温室中的同伴争艳呢?你自有你的绚烂!
参考二:效野之马,何必与厩里的同伴争宠呢?你自有你的辽原!
20.一种以适度消费、减少环境污染、崇尚自然(或保护生态)为特征的新型消费行为。(“适度消费”、“减少环境污染”、“崇尚自然或保护生态”、“新型消费行为”,按四个得分点酌情给分)
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