分类积累是高三语文学习的一种有效方法。它包括两个方面：积累并分类。语文学习本身就要注重积累，日积月累，厚积薄发，这是平时的积累。而到了高三，不仅要注重积累，更要把积累的内容进行梳理，以形成严密的知识体系，并通过实际应用形成语文素养与能力。
高三要强化积累。积累应是随时随地的，但是，不要把一切都记在笔记本上，那些重要的、有创造性的、自己容易错误的记进去即可。笔记本不是“仓库”，而是“百宝箱”。语文学习不能指望天赋和运气，必须进行踏实的积累工作，在量的积累的基础上实现质的提升。刚开始积累可能很容易，过一段时间往往不知积累什么了。这个时候就要有意识地多读书，多做题，多留意各种语言现象，再摘取其中的新鲜材料。因此，积累可以培养自己随时随地学习语文的习惯。在积累的过程中，可以规定自己每天必须完成一定量的积累，比如300字以上的积累笔记的完成，可能要一个学生完成3000字的阅读量。这从另一个角度促进了良好的语文学习习惯的养成。
积累之后要对原始材料进行阅读，记忆，背诵，在此基础上进行梳理，也就是对积累的材料进行分类。分类既来自语文本身的知识体系，也来自高考的考点与要求。大的板块是作文、现代文、古诗文、语言表达与运用，每一板块再分若干小类。作文可以分为审题立意、素材、结构、语言等。古诗文可分为文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用和古代文化常识等。现代文可分为论述类、文学类、实用类等，在此基础上再细分，如句子的作用、词语的含义、文体的特征等。语言文字运用则可分为字音、字形、熟语、病句、修辞等。注意，这种分类不是语文基础知识的摘录，而是自己阅读、写作与练习、测验中的原始材料，带有鲜明的个人记忆。可以将这些积累的材料进行梳理、归纳，集中整理在一起，不时翻阅，加深印象。分类积累可以与自己的语文学习错题集结合起来，也可以与读书笔记结合起来，还可以与日记结合起来。总之，它是语文学习知识与能力的交结。
我们假如在高三一开始就注意了分类积累，那么，到了高三下半段备考复习时，就提前了半个节拍，学习显得轻松多了，语文就不再是一个知识繁杂、让人抓不着头绪的大杂烩，而是一棵蓬勃生长的大树，虽有枝叶婆娑，旁逸斜出，但主干坚挺，分枝了然。
从高三一开始就分类积累吧，读书破万卷，高考有神助！（来源：《语文报?高考版》）
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