中山2013—2014学年高二级第学期生物 试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共页，满分100分，时间90分钟第I卷（选择题，共60分）一、选题（0小题，每小题1分，共0分，每小题只有一个选项符合题意）．．．．2.右图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是A．发热和寒颤B．剧烈运动和出汗增加C．寒颤和出汗减少D． 提高环境温度和寒颤3.体液免疫反应的抗体和过敏反应中的抗体不相同的是 A．．．．防控甲型流感的最有效措施是为易感人群接种疫苗。初次接种甲型流感疫苗后的人体内，下列哪种细胞最先增殖分化 A．骨髓造血干细胞 B．记忆细胞C．B淋巴细胞 D．浆细胞 人体感染白喉杆菌后，将启动鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应，中和其毒性下图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，①处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是A．③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换B．毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②④⑤C．若②为胰岛A细胞，饭后三小时⑤处胰高血糖素的浓度于①处D．若②为肝脏细胞，则⑤处的氧气浓度高于①处10.野外旅游迷路的人，长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内激素含量变化正确的是A．甲状腺激素增多，胰高血糖素减少B．促甲状腺激素和抗利尿激素均减少C．胰高血糖素和抗利尿激素均增多D．胰岛素和抗利尿激素均减少图中三条曲线分别表示当环境温度从25 ℃降到3 ℃时，小白鼠体内甲状腺激素含量、尿量及酶活性的变化情况为A．①②③ B．①③③C．③①② D．①①②．在下列物质或过程中，一般不会在人体内环境中出现的是(　　)①血红蛋白　②葡萄糖　③解旋酶　④二氧化碳　⑤唾液淀粉酶　⑥甲状腺激素　⑦乙酰胆碱　⑧尿素　⑨胰岛素A．②③④⑥　　　B．①③⑤ C．①③⑤⑦D．③⑤⑥⑧⑨A.起跑动作的产生是非条件反射的结果 B.调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢C.该反射有多个中间神经元先后兴奋 D.起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度14．下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是：A. 唾液腺、垂体、肠腺 B. 肾上腺、甲状腺、胰岛C. 睾丸、汗腺、皮脂腺 D. 卵巢、胃腺、肝脏15．切除动物的垂体后，血液中：A. 生长激素减少，甲状腺激素也减少B. 生长激素增加，甲状腺激素也增加C. 生长激素减少，甲状腺激素增加D. 生长激素增加，甲状腺激素减少16．科学研究表明，糖皮质激素可以作为免疫抑制剂，但是临床上不可用于治疗A．风湿性心脏病B．过敏性鼻炎C．艾滋病D．移植器官的排斥反应 人体生命活动的正常进行主要是在神经系统的调节作用下完成的。下列说法错误的是A．组织液中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位减小B．条件反射的建立大脑皮层的中枢参与与脊髓等低级中枢关C．神经元之间兴奋的传递只能是单方向的，决定于神经递质的存在、释放和作用的部位D．经突触前膜释放的递质能使下一个神经元兴奋，特定情况下也能直接激活肌肉和腺体下图表示人体神经元的结构。下列相关叙述中，正确的是A．发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导B．神经冲动传到Ⅲ部位时，电信号转变为化学信号C．只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质D．突触一般不含有Ⅰ部位的结构20. 人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中错误的是A．① B．② C．③ D．④A．特异性免疫能力减弱B．非特异性免疫能力减弱C．体液大量损失D．营养物质得不到及时补充22.小明没有注射过乙肝疫苗，体检报告结果显示：乙肝抗原呈阴性(－)，乙肝抗体呈阳性(＋)。你应该给他怎样的合理建议(说明：“＋”表示有，“－”表示没有)A．你体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊B．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力C．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力23．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是A．切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更明显在人体内,以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是A.胰岛素和胰高血糖素B.甲状腺激素和呼吸酶C.性激素和促性腺激素D.生长激素和淀粉酶25．假设将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的“神舟七号”上的暗箱内，暗箱朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是( ) A.背地（心）生长 B.向水平方向生长 C.向光生长 D.无法确定26．疫苗与人类的身体健康关系密切。下列有关疫苗的叙述错误的是： A. 疫苗不是用于治疗疾病，而是用于预防疾病 B. 疫苗能刺激人体产生相应的抗体和记忆细胞 C. 疫苗可通过注射或口服进入人体 D. 人类通过接种牛痘疫苗消灭了脊髓灰质炎27．甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B. 乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏C. 甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏28．下列有关特异性免疫的说法中不正确的是：A. HIV进入人体后主要攻击T细胞B. 在体液免疫中可能不止一次用到吞噬细胞C. 体液免疫中抗体与病原体结合后可抑制病原体的繁殖或是对人体细胞的黏附D. 抗体可通过内吞作用进入细胞内，因此结核杆菌也可被抗体直接消灭29．将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量；4天后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向C组兔子注射生理盐水。下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是30.在农业生产上，可通过移植促进植物侧根的生长，这是因为在移植过程中能：A．破坏根的顶端优势 B．促进侧根的生长素形成C．促进侧根细胞分裂 D．破坏侧根的生长素形成31．人体感染“猪链球菌”后，菌体在人体内裂解释放出类毒素，患者出现中毒休克综合症。实践证明，从病愈者血清中提取的抗毒素对“猪链球菌”患者有显著疗效。下列说法正确的是A．类毒素是大分子化合物，抗毒素是小分子化合物 B．类毒素是一种抗原，抗毒素是一种抗体C．类毒素是一种过敏原，抗毒素是一种抗原D．病愈者血清提取物治疗患者属主动免疫34．一定浓度的2,4-D可杀死小麦田里的双子叶杂草而不会抑制小麦的生长。正确解释是：A. 此浓度只对小麦起作用 B. 此浓度只对杂草起作用C. 小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D. 此浓度对小麦和杂草都起抑制作用 35．甲型流感病毒(H1N1)是一种RNA病毒，如图是该病毒侵入人体细胞后，机体发生免疫反应的某个阶段的示意图，下列相关的叙述正确的是A．因为有吞噬细胞参与，所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫B．病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜具有选择透过性C．是溶酶体，处理病原体的过程无特异性，处理的目的是暴露抗原D．物质最有可能是细胞膜上的信号分子37.在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。最可能的结果是：38．植物的感光部位在尖端，尖端受到单侧光照射表现出向光性，只要尖端不受单侧光照射就不表现向光性，对此合理的解释是A．尖端只有受到光照，才能产生生长素B．在尖端生长素可以进行横向运输，光照可影响其横向运输C．生长素只能由植物的尖端产生D．含有生长素最多的部位一定生长最快 下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a到f的琼脂块中，生长素含量正确的一组A．a＜b、c＝d、e＝f B．a＜b、c＝d、e＜fC．a＜b、c＜d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f 班级 姓名 统考号 登分号 密 封 线 内 不 要 答 题如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是A．在OA段范围内 B．在BC段范围内C．在BD段范围内 D．在BA段范围内二、选题（第1—50题，每题分，共0分，每小题未选、错选不得分，少选得1分。） 下列关于内环境与稳态的叙述,正确的是A. 毛细淋巴管的环境是血浆与淋巴B. 内环境中多余的主要排出C. D. 感冒病毒的入侵不会破坏内环境的稳态43.下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是:A.针刺指尖引起缩手反射 B.进行膝跳反射实验室，被测试者需要放松C.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D.意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制44.右图示神经细胞的局部结构。有关叙述正确的是:A.静息电位的形成与结构②有关B.刺激③处，兴奋只能朝某一边传递C.刺激③处，则③处膜外会变为正电位D.神经递质能作用于突触后膜与①有关45.某小组进行了如下实验：配制不同浓度的溶液共组；选取生理状况相同的桂花枝条，均分组，将广东省中山一中2013-2014学年高二上学期第一次段考（生物）
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