自从狐狸假借老虎的威猛来吓跑森林百兽之后，这件事像长了翅膀似的，一下子飞遍了整个森林王国，成了百兽晚饭后经常谈论的焦点，森林日报上面还公布了事情的真相，《狐假虎威》读书笔记800字。
老虎一看报纸，才知道自己受骗了，火冒三丈，立刻气势汹汹地往狐狸洞来找狐狸了。狐狸正在抓一只小兔子呢！根本不知道大难临头了。他正想回洞享用晚餐时，一声“你这个狐狸精！”把他震得动也不敢动。狐狸颤抖着缓缓地转过身，“虎……虎大王！！”老虎冷笑着说：“哼！你自己说说，你对我做过什么坏事？从实招来！不然……”说罢，老虎亮了亮他那锋利的虎爪子。狐狸吓出了一身冷汗，他身体颤动着说道：“天……天地为证，我……我狐狸绝对没有做……对……对不起虎大王的事……”“撒谎！”狐狸话音未落，老虎便大吼一声，“你看看报纸！”狐狸知道那次狐假虎威的事隐藏不了了，急中生智，便壮了壮胆子，鼓足勇气大声喊道：“我哪里比你差？为什么年年都是你做大王？有本事我们从体力开始比，比赛跑步！”“比就比！有什么了不起？对面山顶做终点！”老虎大声说道，“我输就任你处置！你输的话，哼！你心里明白！”
不一会儿，老虎和狐狸就做好了比赛的准备，读书笔记大全《《狐假虎威》读书笔记800字》。“一——二——开始！”鹰裁判话音未落，老虎便像离弦的箭一样冲了出去。鹰裁判也紧跟着往终点飞了过去。狐狸则装成陂子脚痛的样子，等鹰裁判和老虎都出了自己的视线圈时，狐狸停了下来，朝老虎和鹰裁判远去的方向喊道：“蠢老虎！笨老虎！永别了！！你这个呆瓜！你中计啦！拜拜！”说罢大声的笑了几声，一溜烟的跑进了树林，回狐狸洞享用美餐啦！
老虎只用了几分钟的时间便到达了终点，他带着轻蔑的眼神扫视了一下整个赛程，得意地望了望鹰裁判。鹰裁判忽然想起了什么，问老虎：“咦？狐狸跑哪儿去啦？”老虎愣了一下，一扫刚才得意的心情，满心疑惑地又把赛程仔仔细细地望了一遍，大声嚷道：“你这个死狐狸精！你给我滚出来!你……你不得好死！！！”可是任凭老虎怎么样大喊大叫，狐狸却再不见半丁点影子啦！
辅导老师 张秀龙
《狐狸和乌鸦》课末，指导学生续编故事：乌鸦嘴里的一片肉被狐狸骗走以后，乌鸦又会怎样想、怎么做呢？（学生编了好几种不同情节的精彩故事。）师：请同学们充分发挥想象，以“肉被骗以后”为题编一个小故事，看谁编得最精彩。（学生在课堂作业本上动笔写话。）学生在理解原有故事的基础上进行延伸拓展，不仅有利于加深学生对课文内容的理解，更重要的是给学生提供了一个展示想象力、表演才能和创新思维的舞台，有利于学生的发展。新课程有一个重要的理念：师生不能只是教材忠实的执行者，更应该成为教材的创新者、开发者。教师善于运用文中的留白，以此作为鼓励学生充分想象，引导学生个性表达，激发学生独特体验的契机，使课文故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。……
《狐狸和刺猬》读书笔记150字这个寓言故事使人们很快就想到生活中的贪官,一旦那个贪官被调到别的地方去工作,聪明的人们就会感到很苦恼。有的人或许会觉得很奇怪:为何贪官在这个地方混不下去了,人们还那么想念他呢?那是因为老百姓们已经把他养肥了。一旦他犯了错误调到别地方工作,就会有另外一个新的贪官来上任,新来的贪官肚子里空空的,到时候百姓们不是更悲惨了吗？……
教学目标：1、阅读狐狸孵鸭子的有关情节，读懂故事内容，学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情。2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。教学重点：读懂故事内容，理解爱与被爱的快乐。教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。教学过程：一、情景导入，设下悬念。多媒体演示，师讲述：这是一个充满爱的森林，在这个森林里，小动物们互相帮助，互相关爱，快快乐乐地生活着。有一天，一只狐狸走进了这个森林。老师想问问小朋友，狐狸在你印象中是什么样的呢？指名学生说。（在学生说完后，老师引导，今天我们再来读一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。二、师生共读故事，读读，问问，议议。1、狐狸到爱的森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导学生仔细观察。2、出示幻灯片：原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（自由说）3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！他乐得眼睛都眯成了缝！（指导看图）4、出示下一张幻灯片，看，狐狸迫不及待地把它放进嘴里。可是，狐狸刚要一口咬……
8、狐假虎威教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“把字句”，复述课文。2、学会本课生字，掌握多音字“朝”。能联系上下文理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。教学重难点：认识生字，理解成语“狐假虎威”的寓意。教学时间：两课时第一课时教学要求：1 、正确、流利地朗读课文。2 、初读课文，了解课文的主要内容，学习本文的生字。教学过程：一、导入1、出示：狐狸和老虎的图片，让学生说说这两种动物有什么特点。2、解题：狐假虎威 认识生字：狐、假、威假：多音字组词，理解字义①不真实 ②借着、利用。本文中是第二个意思。你能连起来将课题的意思连起来说一说吗？3、过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？二、初读1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，读完后画出生字词和小节号。3、检查生字词狐假虎威寻找派出违抗胆子爪子吓得接着窜过狡猾骨碌扯着一趟朝着纳闷反馈；（１）朝（多音字组词）（２）爪与瓜比较，扩词。注意不要将“爪”写成“瓜”（３）字形上重点指导：威、假、狐。三、初步理解课文内容1、再读课文，主要讲……
《狐假虎威》教案实验小学田鲜红教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。教学重点：学习生字，识记字形教学准备：头饰、布景、生字卡片。多媒体课件教学过程：一、导入小朋友我们今天学习<狐假虎威>这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。二、学习课文1、 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2、 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，……
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