今天我向大家推荐一本书，一本我认为是我所读过的最有意思的书，是一本大人小孩都有共鸣的书，这本书叫《小熊温尼历险记》，该书作者毕业于英国剑桥大学，他曾长期在著名的，《笨拙》杂志工作，撰写幽默诗文并创作轻喜剧，他就是英国著名童话作家和儿童诗人A.A.米尔恩，《小熊温尼历险记》读书笔记600字。这本书是作者受自己小儿子克利斯朵夫·罗宾的玩具棕熊的启发而创作的，这本书不但适合儿童读，成人也能在其中缅怀往日的乐趣。
这本书的主要内容是：在一个森林里，住着有小熊温尼和他的朋友们，有小猪皮杰、跳跳虎、驴子伊呦、克利斯朵夫·罗宾、野兔等。他们每天开开心心地生活着，做游戏、唱歌、互相赠送礼物，也遇到各种各样的惊险和困境，不过他们会共渡难关，有时是凭借智慧，有时是凭借勇敢，有时是凭借友情，也有时纯粹误打误撞，读书笔记大全《《小熊温尼历险记》读书笔记600字》。在作者眼中，这样一群可爱的动物，实际就是一群可爱的孩子。孩子气的语言、孩子气的行为举止和思维方式，造就了一个充满童真的世界。
读了这本书，在我眼前浮现了很多儿时的景象，一幕幕清晰可见。这本书给我的启发也很多，想想能在这样一个童真的世界里生活的孩子，是多么的幸福。就是大人，读了这样一本书，也好象回到童年年代，重新体验人生最初时间懵懂而纯粹的欢乐和忧愁。每个人都有童年，可单单童年两个字，涉及到了永恒，是最纯最真的东西。童年就是永恒的蓝天，是不老的世界，童年使我们的人生充满欢笑，童年使我们的人生充满阳光，童年使我们的人生充满乐趣，童年使我们的人生充满歌声。啊，让我们记住童年，记住我们那片永恒的天空，愿我们每个人心中都有一个不老的小熊温尼！
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思福建省南平市武夷山市新丰小学：程书英《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰歌曲.，歌曲节奏简单明快，根据音乐课程标准我把这节课定位在指导学生使用福建省教育资源公共服务平台，建立自己的音乐、学习、生活空间，让孩子们轻松活泼地演唱并大胆进行歌词创编和学会一个小集体舞的目标上，我把这节课分成二部份，在复习热身环节，我尝试使用福建省教育资源公共服务平台的教学助手，利用课后作业布置平台给学生布置课后视频作业，让学生在课后把自己所学的歌曲唱给家长听，并请家长把它录制成小视频上传到学习任务平台，与同学、老师分享交流。这个平台可以让老师和家长了解学生的学习情况，也可以让中心校的专业老师进行远程的指导和教学。通过让中心校的老师对孩子们的视频作品进行点评，指导他们更好的学习，通过网络拉近城乡教师的互动与互助。教学点的孩子们也从视频上看中心校孩子们的上课方式，对比自己的学习，极大的激发他们的学习积极性，从课堂反馈上看，孩子们很开心，学习效果、巩固提高效果都很好。在这节课的第二部份——新歌教学中，我把重点放在学生对音乐的实践上,所以我在音乐课上尽可能地把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，利用中央电教馆的教……
《小桥流水人家》教学反思 《小桥流水人家》是一幅美丽清新的写意画，是一篇沁人心脾的美文，是一首情真意切的家乡的赞歌。如何上好这节课？我尝试了以下的教学：一、紧扣主线：散文，形散神不散。抓住文章的神，就等于敲开了品读散文的门。初读之后，让学生说说文章给自己留下怎样的印象。纵观全文，围绕文章的中心，作者描绘了“家乡如诗的（美）景”、“童年快（乐）的情景”，字里行间浸透“浓浓的思乡之（情）”。由此，一篇篇幅不短的优美散文就浓缩为三个字“美”、“乐”、“情”，这也是正篇课文给人的印象。而后我引导学生主动寻美，寻乐，渗情。二、品味语句：课文中有比较经典的写景美段，值得学生去细细品味。我主要采用了各种形式的朗读，教师范读，并配上舒缓的轻音乐，引导学生去品味句段中的精髓，领悟家乡的景美。除写景外，课文中还有直抒胸臆的句子，我让学生先体会，然后再朗读这些饱含深情的语句，感悟文本语言。三、引领表达：学了课文之后，热爱家乡的情感会油然而生，谁不爱自己的家乡呢？而我们家乡潜山因为有神奇灵秀的天柱山，有丰富的物产，有文化名人，这些让学生更有了倾吐的欲望。所以拓展的环节，我让学生说说我们可爱的家乡，学生畅所欲言。课后，我深思不足的地方。我在结课之前让学生欣赏优美的歌曲《家乡美》，学生只是纯粹的欣赏，而没能深入。如果我能……
《小小的船》教学设计 罗老师教研工作室 2 小小的船 教案设计 设计说明 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 课前准备 1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师） 2.熟读课文，预习生字。（学生） 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发兴趣。 （1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… （2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2.揭示课题。 （1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船） （2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3.读课题。 （1）教师指导正确读课题：船字谁会读？谁……
我读了《小学数学新课程标准》后，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重点改革。现结合具体的工作实践，谈谈我的几点体会：一、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。二、学习模式的多元化。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”……
《小苗的诞生》教学反思教学中，教师要将一定的探究材料提供给学生，也可以让学生自己热心去准备各种实践材料，这样学生有了探究的目标才会积极去实践，才会仔细去发现，才会寻找解决问题的办法。在教学过程中，教师要善于引导学生在解决问题中学习，激发学生的探究动机.1、以“兴趣”为导向，激发学生求知欲兴趣是最好的老师，现在的学生对上网很有兴趣，我让学生上网观看视频，搜集整理资料，，再让孩子收集各种各样的种子，指导孩子从种子的饱满程度、种皮颜色、潮湿程度等方面观察这些不同的种子，提出自己的疑问。激发学生的求知欲。2、从“简单”入手，引发思考，在实践中探究问题学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，再通过实验解决问题。3、从“复杂”出来，“授之以渔”在实践中解决问题学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，……
《小兔请客》教学反思《小兔请客》是北师大版一年级数学下册第五单元第一课的内容。这一课是一年级学生学习两位数加减法计算教学的起始课，它是学生在学习了20以内加减法后的一个拓展、一个提升。整十数加减法口算是学生后续学习两位数进位加、退位减的基础，这节课可谓是起着承上启下的作用。《小兔请客》一课不仅仅要教给学生口算方法，还承载着培养学生的问题意识的重任。因此在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生提出问题、解决实际问题的意识和能力。引导学生在解决数学问题的过程中，逐步提高运算能力。1、用好情境，激发兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，一年级孩子的学习更多地是依赖于兴趣的，兴趣在其学习生活中扮演着非常重要的角色。因此在本节课上，我充分利用好教材提供的“小兔请客”的童话故事，分别创设加法、减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？让学生置身于丰富的情境主动地去探究算法、学习计算。同时以“情境+问题串”的方式展开教学活动，引导学生经历提出问题的过程，有意识地训练学生在多信息情境中排除非必要因素干扰发现数学信息的能力。实践证明课堂上学生较好地完成了找信息、提问题、列算式、探算法等一系列活动，达成了教学目……
《小数除以整数》 教学反思《小数除以整数》是学生学习小数除法的开始，是在学生学习了整数除法的基础上进行教学的。本课的重点是让学生掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点为什么与被除数的小数点对齐的道理。为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学中我体现了以下几个方面：1、较好的处理了“算用”之间的关系数学源于生活，用于生活。因此，在教学中，我尽量突出“算”与“用”的结合，在计算教学的同时也比较充分地体现解决问题的教学。课的开始，我出示情景图——妈妈在购买水果，已知水果的数量和总价，提出问题：每样水果的单价是多少？学生独立思考，进行列式。让学生进行小组讨论，自主解决问题，体现策略的多样性！这样处理，不但可以使学生对学习的小数除法产生兴趣，而且能让学生体会到数学在生活中所发挥的作用。2、鼓励学生自主探索与合作探究新课程要求教师不能把知识的结构告诉学生，而要引导学生探究结论，帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，习得方法。而这节课中，学生已有整数除法作为基石，因此，自主探索与合作探究就成为了本课重要的学习方法。在教学中，我先让学生根据已有的知识经验对小数除以整数的方法进行探索，并通过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系。接着，组织学生对……
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