一、了解散文文体知识
（一）什么是散文？
散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。散文的特点是“形散而神不散”。
（二）散文的分类
根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。其中叙事散文可分为1、记人散文。记叙人物的散文以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描写人物命运，而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。2、叙事散文。记叙事迹的散文以事件的发展为线索，寄情于事。所叙述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一个相对完整的小故事，也可以是片断的组接或特定场景的描写。但一般要侧重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景。
抒情散文以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀。常见的有写景散文。在写景绘物中融注创作主体的情感，实现情景交融，引领读者身临其境，感同身受。既给人美的享受，又予人心灵的感悟、思想的启迪。好的写景散文融历史、地理、文学价值于一体。
说理散文则借助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情。
二、散文题型归类
（一）、理解句子含义
【答题指津】
一是首先理解句子本身，可以使用理解关键词、分析句子结构、分析修辞格等方法；二是联系语境，根据与之有论证、阐述、表现、说明等关系的语境来推测其含义。
具体思路：还原修辞句的本义；提示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；提示句子的双关意。
（1）意蕴句：含意深刻丰富的句子。
【名题精选】
阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀…… 于是，这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。（寅公《阳关古道苍凉美》）
问题：根据上下文，解释文中画线句子的含意。
(3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。（08全国卷1）高中散文阅读知识整合
【答题思路】
意蕴句含义丰富深刻，要深入全面地理解它，需要从内部和外部两个方面进行分析。如本题，从语法方面看，句子的主干意思是“将士成了哲学家和诗人”；再分析关键词“哲学家”和“诗人”，它们的一般意思是对生活理解深刻，富有诗情；在这个基础上，再联系语境可知：是阳关出生入死的经历使将士们对生活有了深刻的认识，丰富的感触，因而留下了哲思和诗情。
参考答案：出生入死的经历使戍边的将士对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。
（2）因果句：指文中包含因果关系的句子。常见考查方式是让我们由因寻果或由果索因。
例题：汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳尖砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
题目：根据上下文，解释文中画线句子的含意
(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
【答题思路】 解题的关键是理解思路和逻辑关系，有时需要概括能力。作者在句后接着说“好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了”。从思路上说，作者先是说出理由，然后再谈出感受。这里的“好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了”是“果”，上面解释的句子是“因”。明白了这一点，只要概括一下前面的有关文字就可以了。
参考答案：（2）城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。
思 二）、鉴赏句子的表现力
【常考对象】文采句：指使用了形象性的语言或辞格，文采斐然，富有美感的句子。
【答题指津】可从遣词（炼字、叠字）造句（反复、反问、倒装）、修辞手法、表现手法、结构手法、内容等角度鉴赏。
例题：
人，应该在心里种一棵树，一棵完全属于自己的树。有些事情，年轻的时候，大多是想不到的；进入暮年，有了自己的车自己的房自己的花园，才会蓦然觉得缺少一棵树，缺少一棵你可以躺在下面看书读报的树、任意看孩子们在下面追逐打闹的树。树虽不言，但却有思想，一棵正在思想的树，比一个麻木不仁的人要强。把一棵树伐开，可以清晰地看到断截面宽窄不一的年轮。好的年景，日子宽裕，年轮则宽；差的年成，日子紧巴，年轮则窄。但无论好坏，树也一天天、一年年地挺来了！有些人却没有这种精神，得意时忘乎所以，失意时悲天悯人，没有一份镇定和从容。树在生长，向上向下努力，给人类暗示了两则信息：无论你身处何地，无论你境遇多么恶劣，无论你身份多么卑微，都不要轻言放弃，要像树一 样抗争，像树一样无声无息且是无畏地活着！
问题：鉴赏第七自然段中画线的句子。（6分）
运用对比和拟人的手法。（1分）写出了树不拘环境，顽强生长的精神，（2分）昭示着人类也应该向树学习，（2分）自然引出了下文关于“有些人”的描写，进而揭示主题。（1分）
（三）、某段话（某个段落）在文章中的作用（好处）
【答题指津】从三个角度入手①结构上② 内容上③手法上
【答题模式】
1）. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
2）. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3）. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
例题：《岳桦》第一题：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用?
答案：补充解释旅行中的印象，为下文描写岳桦进行铺垫。
（四）、分析作品的主要表现手法（修辞手法、语言结构技巧、表达方式、表现手法、选材特点等）
【答题指津】一要辨明所用手法；二要明确文中具体语句；三要结合语句内容作具体分析这种手法的作用。
例题：《岳桦》第4题：文章最后一段运用了哪些修辞手法来表现岳桦？这样写有什么手法？
答案：拟人，比喻
通过拟人的的手法可以使岳桦由谷底到峰顶，由平凡到卓越的过程更加生动形象；通过比喻的手法，可以使岳桦的气质行以提示和提升。（分析时最好结合文中具体语句）高中散文阅读知识整合
补充：散文常用的表现手法
(1)象征 它的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
(2)联想 是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。
(3)衬托 以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。
(4)对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。
(5)欲扬先抑 是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
（6）描写（渲染与白描） 渲染是采用浓墨重彩笔法描绘事物、感染读者。白描就是运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
（7）人称运用 第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
（五）、对题目的考察：
【命题角度】题目的作用与含义
1、例如：《母亲与莫扎特》中，“本文主要写母亲，却以‘母亲与莫扎特’为题，为什么？”
答案：以莫扎特的外静内热的特点，衬托出母亲外表平凡而内心充满了深刻的母亲（也可以答“内心美好”）；把看似毫不相关的两个人合起来，使文章新颖、独特，吸引读者。
思路点拨： 表明中心 文章线索 吸引读者
（六）考查对全文主旨的归纳概括能力
【命题角度】1、文章中说“……”这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待 ？
2、请概括本文的主旨
【答题指津】要理解作者的情感态度或文章的主旨，一般情况下要理顺文章的思路，借助文章的核心内容、主要特点、主题精神的归纳或一些关键语句的前后串联。
例题：《阳关古道苍凉美》文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感?这样写有什么作用?(6分)
答：本题重点考查考生评价作者的观点态度，以及分析文章结构，把握文章思路的能力。解答第一问时需要抓住全文内容和字里行间透露出的思想感情，解答第二问时，要抓住结尾在文章中的地位和作用。】高中散文阅读知识整合
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