雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，随风潜入夜，润物细无声。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
梨花一枝春带雨，何等脱俗；杏花春雨江南，何等淡雅；而小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出冷雨敲窗的诗句，发出一场秋雨一场凉的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画红于二月花的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
21．给加点的字注音。（1分）
豆蔻年华（ ） 沉甸甸（ ）
22．阅读全文；按要求填空。（3分）
作者把春雨比作少女，写出了她文静、温柔、清新、羞涩的性格特征；把夏雨比作__________，写出了她_______________的性格特征；把秋雨比作_______________，写出了她____________的性格特征。
23．文章引用古诗描绘春雨，请根据你的理解，判断下面哪些诗句也可来描绘文中的春雨，将序号写在下面横线上。（2分）
①渭城朝雨?轻尘，客舍青青柳色新。 ②春路雨添花，花动一山春色
③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④夜来风雨声，花落知多少。
⑤天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ⑥春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
24．仔细研读文章，回答下面问题。（4分）
(1)作者为什么开篇强调雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他?（2分）
(2)为什么说秋天的雨阅尽沧桑并不落寞？（2分）
25．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。（2分）
参考答案：
21．考查意图：考查考生对汉语拼音准确把握
解析：本题难易适中，考查内容涉及汉字读音，就必须要求考生对汉语拼音准确把握做出正确答案。
答案：kou dian
22. 考查意图：重点考查考生对语段中主要信息的提炼能力。
解析：本题难易适中。重点考查考生对文段内容的把握，分析关键性词语。
答案：大嫂、母亲；急性子、利索、干净、泼辣、能干、慷慨；老妇人，阅尽沧桑、宽容、豁达
23. 考查意图：：在古诗文理解和语段理解结合中考查学生语文阅读综合运用的素养。
解析：本题有一定难度。重点考查考生对古诗文理解和语段理解结合中学生语文阅读综合运用的素养。
答案：① ③ ④（共2分）
24. 考查意图：重点考查考生对作品作者思想感情倾向的把握。
解析：本题有一定难度。依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
答案：（1）作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
（2）因为她经历了春、夏两季，经历得多，见了也多，做得更多，便使得她阅尽沧桑，但人们不会忘记她的过去、忘记她做过的一切，将她存在过的印记留在了人们的心中，在她临走之际也绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图留给了自然、世人，没有人能抹灭她的存在，更何况在她走后不久又将迎来少女般的春雨，一切又将轮回，所以她并不落
25. 考查意图：重点考查考生在阅读中对景物描写方法的理解。
解析：本题难易适中。重点考查考生修辞手法及其作用的分析。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
答案：作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。
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