贾平凹
①1982
年10
月，我去银川，过三边，一漠沙地；天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，遥远的地平线，乡阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椭圆形。我默默走着。先是并不留意，后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光，再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞。疑心是柳絮，抬头搜素去，四周依旧空旷；急用手去捉，手一抬，那白绒团儿却顺手而上，才抓住一团要看时，一出气，又飞了。一时又起了风，沙尘并没有动，但白绒团儿越发纷纷，如千万只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安静。定睛看去，那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，条细，半绿半枯，结一串串果实，如豆荚，尽都干裂，有的已空壳，在风中铮铮颤着细音，有的半合半开，形如织布木梭，里边两排荚籽，每籽小如鸡眼，四周生满白绒，风吹绒毛如足如翅，就悠悠而去了。
②我不知此草为何名，站在那里，一直等远远的一队骆驼走来，问起驼峰间的牧人，回答说：这草叫佛手肿。草古怪，名字也古怪。我在问，回答是：“他怎么不长绒毛呢？要不，它怎么繁衍后代啊？”
③我不禁喟然长叹：哦，大凡尘世，任何地方都有生命的存在，漠漠边关沙地，也是如此；而万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异呀！要想树林中的蛇可以是青色，湖水里的鹅可以毛隔水，岸上的树可以叶子圆阔，高山的树可以叶子尖针，可见环境好的并不足夸，环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里，它也开花，它也结籽，虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情，没有一只鸟来遗播籽的繁衍，生活给了它瘠贫，也同时给了它的奋斗，一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了。也正是环境太不好了，它并不去以色香诱蜂儿鸟儿，它靠的是自己生的欲望，靠的是飞的力量，自然这样可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么会有这么多的白绒儿各自在找寻自己的归宿呢？
④“这草很多吗？”我问牧人。
⑤“当然很多，你再往北走，沙地上全是这种草呢。”
⑥“那走过的草坝子上怎么没这种草？”
⑦“它是苦命的，一旦绿了一片沙地，什么花草都来长了，有了蜂儿，有了鸟儿，它却就长不成了。”
⑧“它只能在沙地上长？”
⑨“要不怎么说是苦命的呢？”牧人赶着骆驼走远了，缓缓的步伐，摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上，落在牧人的帽子上，那深深的骆驼脚窝里，也满满地落下了一堆了。
⑩啊，荒凉的沙地上，有多少人来过，又有多少人能知道这草呢？知道的只有骆驼，只有牧人；但骆驼不懂人语，不能言语，牧人能言，但不能写出以示天下。只有我记下此草；草可悲，草亦可幸也。
（选自《西安晚报》）
14
．结合上下文，说说第①
段划线句子的作用。（3
分）
15
．作者认为“
万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异”
，请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。（3
分）
16
．如何理解文章末段的“
草可悲，草亦可幸也”
。（4
分）
17
．为“
草”
作记，其中蕴含着作者怎样的思想感情？（3
分）
18
．面对佛手肿，“
牧人能言，但不能写出以示天下”
，“
只有我记下此草”
，请谈谈这一现象对你写作方面的启示。（4
分）
答案：
14
．通过描写沙地荒凉的景象，交待了佛手肿生存环境的恶劣，从而为后文表现佛手肿的顽强的生命力作了铺垫。
15
．自然环境：生长在漠漠沙地上生存手段：一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了
16
．佛手肿只能在贫瘠的沙地上生长（1
分），不被很多人了解（1
分），“
草可悲”
；它有独特的生存手段（1
分），能遇到“
我”
，将其写出以示天下（1
分），“
亦可幸”
。
17
．对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重（1
分），对执着、顽强生命的赞美（2
分）
18
．提示：从细致观察、深入思考、具有丰富情感等角度进行阐释。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/599427.html
相关阅读：《太阳和霓虹灯》阅读答案
散文《有家无长》阅读答案
《西风胡杨》阅读答案及详细分析
初中散文阅读及答案：温新街《油纸伞》阅读答案
《绝唱》散文阅读及答案