【教学目标】

情感、态度、价值观目标：认识到接受教育对个人、国家和社会的重要作用，树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度, 珍惜自己的受教育机会。

能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。

知识目标：懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义；义务教育的涵义和特征。

【教学重难点】重点：教育对个人、国家的作用；

难点：义务教育的特征。

【教法学法】情境创设、案例分析。

【教学过程】

一、导入新课

十八大召开以后，“中国梦”成为了每个中国人谈论的话题。请大家随着视频来看看这些学生们的梦想。（看视频）不同的孩子各自怀揣着不同的梦想，我们青少年更是有梦、追梦的人。那么我们班的同学们呢？大声的说出“我的梦想”。（同学们说梦想）有梦想就应该努力去实现，那么同学们，作为中学生的我们实现梦想的阶梯是什么呢？──是学习知识。没错，今天我们就来学习“知识助我成长”。

二、新课教学

（一）教育的涵义、教育的作用

分析材料“本是同根生，命运却迥异”，请同学们思考：“你认为导致两兄弟命运迥异的直接原因是什么？”

1．思考“什么是教育”。（落实知识点1）

2．对比哥哥和弟弟的命运，结合教材，谈谈教育对个人的作用。

3．看“十八大报告”，总结教育对国家发展的作用。（落实知识点2）

4．联系我们所学的科目（语文、英语、历史、绘画、物理知识 ……)，说一说通过学习，你掌握了哪些知识？学习知识对我们以后的发展有什么影响。

设计意图：联系学生的切身体会，加强学生对教育作用的理解，以突破重点。

（二）受教育权、义务教育的含义、特征

同学们可以正常的上学、学习，可有些孩子的求学路却很坎坷。看材料《小丽的坎坷求学路》。

第一幕

小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，要小丽退学到饭馆干活……

（思考：1.你认为小丽爸爸的行为侵犯了她的什么权利？通过思考，同学们认识到受教育的含义。）

第二幕

小丽的班主任刘老师了解情况后，找到她的爸爸，劝他让小丽回学校上学。小丽的爸爸对前来劝他的刘老师说，“孩子上不上学是我家的私事，别人管不着！” 刘老师说：……

（思考：2.如果你是刘老师会怎么劝说小丽的爸爸？从而认识九年义务教育的含义。）

第三幕

小丽的爸爸没有听从刘老师劝说，坚持让小丽辍学了。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学。镇政府责成镇文教办责令小丽爸爸立即让小丽返校上学，并对他罚款1000元。

（思考：3.小丽的爸爸被罚说明义务教育具有什么特征？学生认识到义务教育的强制性。）

第四幕

一天，小丽和爸爸在电视上看到了一条新闻，加深了对义务教育的理解，也体会到了国家对青少年教育的重视。

（思考：4.这则新闻说明义务教育还具有什么特征？理解义务教育的公益性和统一性。）

三、课堂小结情感升华

1. 学生谈课堂收获。

2. 老师寄予希望。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/53369.html

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