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《我是吴宓教授》阅读答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中记叙文阅读 来源: 记忆方法网
我是 吴宓 教授 ① 每天早上七点半,《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室,开始在黑板上书写。很快,讲义抄了满满一黑板,详细写着参考书、著者、出版社、出版代等。学生上前 我是吴宓教授

每天早上七点半,《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室,开始在黑板上书写。很快,讲义抄了满满一黑板,详细写着参考书、著者、出版社、出版代等。学生上前偷看,发现他所写的,竟全凭记忆。

课堂上的吴教授,常穿一袭灰布长袍,一手拎布包袱,一手拄手杖,戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板,讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时,笔记或纸片看都不看一眼,所有内容均脱口而出,讲到得意时,还要拿起手杖,随着诗的节律,一轻一重地敲着地面。

课堂上这番潇洒,是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分,别人都睡下了,室友钱穆经常看见他埋头备课,抄写小纸条。第二天一早,别人还没醒,他已经在“
室外晨曦微露中”
反复诵读。

当他任教东南大学时,清华大学四级学生梁实秋曾旁听他的课,回校后半是羡mù
半是嫉妒地抱怨:内容丰富,井井有条,学校未能罗致,“
宁非憾事哉”


他像一座钟。他给学生批改作业,字迹工整,写下的外文字母及数字,笔画粗细,好像印刷的一样整齐。一次,有个青教师不小心把上课用的教科书丢了,吴宓要求他上课前必须找到。当晚,宿舍熄灯睡觉,吴先生前来敲门,高声问:“
教科书找到没有?”
这名不耐烦的教师只好骗他:“
找到了,吴先生,请放心吧。”
这才过关。

这位老师,给学生们留下的印象是“
认真、负责、一丝不苟”
,“
上课像划船的奴隶那样卖劲”
。这些学生中,许多人后来大名鼎鼎:钱钟书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……
与他们相比,老师吴宓一度不那么出名。

比起课堂上的严谨,学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次,他和学生们一起走在街上,对面开来一辆汽车,他连忙举起手杖,一面挡住车,一面催着女学生们一字排站在人行道上,这才让开道路。

类似的故事口耳相传,让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS
上,不久前一个女学生略带羡慕地提到,当在清华课堂上,看见有女生站着听课,吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名,点到“
金丽珠”
这个名字,情不自禁地说:“
这个名字多美。”
全班大笑。

这位教授经济并不宽裕,他身上的长衫岁太久,磨损得布纽扣都要掉了,也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下,他都神情严肃地拿过菜单,用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格,一笔一笔算清楚,估量口袋里的钱够用,这才交给跑堂的。

学生李廷先最难以忘怀的,是与老师“
月下湖畔、吟咏啸傲”
的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言,除了老师这个身份,怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学,到西南师院,数也数不清的讲堂上,作为“
老师”
的吴宓“
划过了动荡不已的时代,也划过了他的一生”


可惜,到这一生要结束的时候,他已经不能当老师了。1976
,因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①
,听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课,便急切地问:“
他们为什么不请我啊?我还可以讲课。”

没有人记得他的教授身份,除了他自己。据说,弥留之际,他不停地喊着:“
我是吴宓教授。”

(有删改)
【注释】①
彼时正值文革期间,吴宓成为了大罪人,受尽苦难。病重有残疾,只得回家养病。
20
、根据拼音写汉字。(2
分) 羡 mù( )
21
、根据文章内容,第③
段加点词语“
潇洒”
在文中具体指 (3
分)
22
、文章第⑤
段“
他像一座钟”
一句运用了 的修辞手法,其表达作用是
(4
分)
23
、第⑧
段中说“
类似的故事口耳相传,让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来”
,将“
类似的故事”
概括在下列横线上。(6
分)
(1
) (2
) (3

24
、文章第④⑥ ⑩
段都整段写到学生对吴宓的回忆或评价,是否是多余?
请说明理由。(4
分)
25
、联系全文,以下对第⑿
段划线句子理解不准确的一项是()(3
分)
A
、吴宓弥留之际的呼喊表达了他内心对教育事业的渴望之情。
B
、“
据说”
表明是传闻,用传闻留下悬念,暗示吴宓人生的多种可能性。
C
、吴宓弥留之际反复强调“
我是吴宓教授”
体现了他对于无法从事教学的不甘。
D
、作者用该句作文全文的结尾,表达了他对于吴宓的同情之心。
20. (2
分)

21. (3
分)
吴宓写满满一黑板的板书、讲课的所有内容,都可以全凭记忆,不需要看讲义或笔记
22. (4
分)比喻要点:
生动形象地写出了吴宓工作严谨,一丝不苟的特点,就像钟的运作一样,分秒不差
23. (6
分任写三件事即可)
(1)
吴宓为学生挡车让她们安全过马路
(2)
课堂上,吴宓总会跑去找凳子给站着的女同学坐
(3)
课堂点名时,吴宓点到好听的名字会情不自禁地赞美
(4)
生活不宽裕的吴宓很舍得请学生吃饭
24. (4
分)
要点:
用这些后来成为知名学者的学生的回忆或评价,
从侧面衬托出吴宓先生治学严谨、学识渊博等特点。也写出老师对学生的影响(
给学生的印象)
之深。
25. (3
分)B

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