17-21
题
（
12
分）
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：
“
你又来了，出去！出去！
”
很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，
“
”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：
“
还我
……
我还没喝完啊，臭老头！
”
原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是
“
宝
”
。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。
“
嘭
”
的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“
臭老头，出去！
”“
臭老头，快出去！
”
很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生做了个安静的手势。
“
继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！
”
我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竞加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我
……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竞缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前不大一样了！
我问学生：
“
老爷爷为什么会变了呢？
”
“
我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。
”
“
”
陈业若有所思地说，
“
老头
……
老，老爷爷好像知道
”
我说道：
“
老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？
”
“
我愿意！
”“
我也愿意！
”……
好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我就把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：
“
这花是哪位同学放在这里的呀？
”
陈业兴奋地说：
“
老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！
”
这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：
“
他死啦。
”“
啊，怎么死了呢？
”
我很是惊愕。
暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。
”
“
对了，他救的小孩就是你班的陈业
……”
我听着，心里酸酸的，竞有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花
……
17
、请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过
6
个字）。
老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→
→
18
、小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。答：我喜欢
，理由：
19
、下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。
(1)
看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
(2)
老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
答：我选
，分析：
20
、请你谈谈你读完此文以后的感受。
（
3
分）
我的感受是：
21
、文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（
30
字左右）
（
3
分）
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