常有人提出这样的问题：猜猜今阅读会出哪篇文章？更有甚者希望能猜中当的作文题。显然这是一种很正常，但又的确不懂考试规律的提问。在当今这个信息时代，每天见诸各类媒体的文章数不胜数，再聪明的脑子无论怎么样绞尽脑汁，猜中文章的概率也是微乎其微的。至于猜作文题更是难上加难，材料作文的材料选择和现代文阅读的文章选择一样，它的随机性是很强的，命题作文的题目变化会更大，试卷只要不付印，随时都可以改变。面对这样的情况我们该怎么猜题呢？如果真有人某一“猜中”了题目，也只能是运气好撞上了，下一次他就不会这样幸运了。
那么，是不是我们对即将到来的中考，只能像大海里捞针一样漫无目的的复习呢？答案是否定的。因为这样不但费时费力，而且效果也不好，只能是事倍功半。我们必须找出一条高效的捷径来，用最少的时间和最有效的练习，取得最好的结果。这条捷径就是从历的考试中找出规律，帮助考生做好充分的准备，以百倍的信心迎接中考的检验。
我们先从现代文阅读的选材入手吧。记叙类文章是每一都必出的，
2006
以来出过的题目分别有：《六个馒头》《妹妹扮演的角色》
《让我看着你》
《
13
元“遗产”》《梨一样的苹果》
《前方遭遇塌方》和
《寻找妈妈的寻人启事》（这里包括两篇非课改实验区试卷的文章）。通过分析不难看出，这些文章就体裁来看，都是小说类的叙事性作品；就内容而言，除了2009
的《前方遭遇塌方》是反映社会生活的以外，其余六篇分别是描写家庭生活和学校生活的文章。说明文和议论文交替出现在中考试卷中。
2006
以来出过的说明文有：《谈汉字》《说窗》《奥运飞人的追风战靴》
和
《速冻食品也新鲜》；出过的议论文有：
《轻人也需要反省》
《做学问必须要坐得住》
《
匠人与大师》（这里也包括两篇非课改实验区试卷的文章）。
经过分析后可知，说明文的选材主要是和中国传统文化相关、和生活密切联系的内容；议论文选材则侧重于选择那些教育青少如何做人和如何培养优秀品质的文章。
这样分析以后，我们在复习时就可以大大缩小复习的范围，侧中选择有关家庭生活和学校生活的文章加强练习，侧重选择相关的说明材料和议论文，使复习更具针对性。当然，仅仅抓文章的体裁和内容是远远不够的，要想真正立于不败之地，还得仔细研究几来命题的规律才行。
在记叙文阅读的试题中，一般涉及
情节思路、内容理解、人物性格、语言特点、表达方式、词句赏析、题目作用、启示感想、补充内容等试题。当然，这些试题不可能在一张试卷中全部出现，因为命题主要根据所选材料的具体内容、命题人对文章的理解、文章的题眼，以及整张试卷题型的平衡等要素进行。从近来的试题中可以看出出现频率最高的试题有：
1.
分析理解句子的含义
。这类试题通常有以下三种情况：（1
）带修辞的。可以将原句转化为含本体在内的完整比喻句，去掉比喻成分，留下的本体即答案。（2
）带言外之意的。一般围绕中心或人物性格特点回答即可。（回答“为什么”、“是什么”、“怎么样”）（3
）难懂的句子。用解词的方法进行解释，就可以回答准确了。
2
．分析句子的作用。句子的作用包含内容和结构两方面：（
1
）内容的方面，可以结合表达方式
(
记叙、议论、抒情、描写、说明
)
进行回答。如，议论句、抒情句一般有，点题、点明中心
，强化
主题，表现（揭示）文章的主旨，评价人物，抒发感情，使文章具有强大的感染力等作用。景物描写一般有，渲染气氛，烘托人物，推动情节，暗示主题的作用。人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态、细节）。一般用这样的方式组织语言：“（动作、语言等）描写。通过…
描写，表现出人物…
特点（感情、心理）”
（
2
）结构的上的作用又可分为：开头、中间、结尾的作用。①开头：开篇点题，总领全文；奠定全文的感情基调；设悬念；交待故事发生的背景；为下文作铺垫。②中间
：承上启下；引出下文；为下文作铺垫；起到对比或烘托作用③结尾
：
照应开头（照应题目）；与开头相呼应；点明中心（揭示中心、深化主题、升华主题）；若有省略号则可用“意犹未尽，令人回味”来回答。
3
．分析人物性格。回答这类题时一定要结合具体的描写进行分析，绝不可以空谈。从近几的选文情况看，所选文章都是有积极意义的，基本上和主流社会所推崇的优秀品质有关，所以我们不妨在这方面多下一点功夫，有备无患。
4
．分析情节，概括内容。
完成概括内容（全文；局部）试题的主要方法：（1
）人物＋事件（注意事件的起因、经过、结果，注意回答的完整性）（2
）选用原文中心句（开头或结尾）；（3
）原文词句简单组合；（4
）各部分要点分别概括，再联合段意。注意：试题是填空时，一定要依据所给的范例进行总结；如有字数限制的，要先写草纸上，再压缩，最后写到试卷或答题卡上。
欣赏、分析语言、词句，理解题目，补充内容，写出感想和受到的启发等试题，一般情况下是依据实际情况不断变换的。
1.
分析修辞手法和作用。
分析句子所使用的修辞方法和作用可采用“基本作用＋对句子的理解和分析＋目的”的方法进行回答。
2.
分析词语的表达效果，赏析句子。在回答时：（1
）要注意看清楚究竟是让分析句子还是词语，因为这两者的重点是不同的。（2
）动词和形容词要分别从它们的性质和用途的角度进行分析。形容词形容事物的形状、状态、性质，增加文章的文采；动词刻画人物动作、神态等。（3
）“××”、“××”等词用得好，它生动形象地写出了…
动作或形态（根据文章内容来写），表现了人物…
…感情。（4
）赏析句子可用下面的模式进行回答：“（句子）使用了…
…方法，写了…
…内容，抒发了…
…感情”。
（4
）补充内容。这类题已经连续两出现了，主要是让补出“…
…”处省略的内容。做题时一定要注意上下文所给的提示和限制，结合语境完成答案。
（
5
）分析题目。
当文章题目比较含蓄，有双重含义时，当文章题目为物品时，当文章以人物为题目时，容易出有关题目的试题。这类题的答案通常是：以……为线索组织材料，推动情节，揭示主题；以……（人物）为中心组织材料，推动情节，揭示主题；概括了全文的主要内容；由物及人，形象地揭示了全文主旨。如果文章的题目有双重含义时，要从字面和内在含义两方面来回答
（
6
）开放性试题。回答这类试题，一定要紧紧结合文章的中心或者人物的优秀品质回答。
说明文
考查的内容包括：采集信息、说明的内容、说明方法及其作用、说明对象的特征、说明语言的准确性、标题的作用、延伸探究的能力等。通过对近几中考试卷的分析可见采集信息、说明方法及其作用、说明语言的准确性等三项命题的概率最大，其余则会轮流出现。
1
．采集信息（包括说明的内容、被说明对象的特点及用途等）。回答这类试题首先要弄清楚题目问的是全文还是局部，然后再答题。回答时需要注意的是不能漏项，尤其应该注意的是注意附加的内容不能忽略。换句话说，就是中心句（主要段落）涵盖之外的内容不能忽略。
2
．说明方法及作用。
这类题几乎是必考题。回答时可以套用一个具体的模式：此句运用了
……
的说明方法，准确地（具体地、生动地、条理清楚地）
……
说明了
……
（结合句子说出具体内容）。
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