成都市新都区泰兴中学校
徐泽清
现代语文能力综合体现为
“
听，说，读，写
”
四种能力。特别是
“
读
”
的能力，
“
读
”
的方法很多，根据阅读的目的、对象、角度的不同，其策略和方法也各不相同。叶圣陶先生曾说：
“
阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。
”“
唯有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个
‘
怎样
’
如果不能切实解答，就算不得注重了方法。
”
因此，如何进行领悟，便成为现代文阅读的关键。
理解文章
一．正确理解词语在文中的含义
词语的含义一般指词典义，它是固定不变的。在文中的含义则多半不是词典义，一个词语放在一定语言环境中，受上下文的影响，会产生一种新的临时的含义，但它又不是与词典义毫不相干。理解词语的语境义
——
词语在具体语言环境中的表层含义和深沉含义，这是阅读的基础，也是读懂文章的必不可少的能力要求。
1
．联系语境，前后延伸，理解多义词语在语境中的含义。
例
1
．下列三句话中的
“
文字
”
一词的正确理解是：
①
古人很讲究文字简洁、干净、利落的，这种文章很可以治治我们今天的文风。
②
我们不能成为民族虚无主义者，全部否定传统的语言文字、文学。
③
文言文中的词汇和文字的表现力等还在不断丰富现代汉语。
A
．语言运用的风格．
D
．写作运用的语言．
C
．记录语言的符号．
D
．连缀成篇的文章．
[
解析
]“
文字
”
是个多义词，但在具体的语境中应有特定的含义。作为记录语言符号的文字和语言风格，是无所谓简洁、干净、利落的，只有语言和文章才可以与之搭配，由此可见
①
的
“
文字
”
应指
B(
或
D)
。而
②
中的
“
文字
”
与
“
语言
”
并举，当是指
C
。句
③
中，
“
文字
”
作
“
表现力
”
一词的限制语，
当然是就写作时运用的语言说的，指
B
。
2
．根据词语的内部语境，联系上下文揣摩词语的语境义及其所含的内容。
3.
联系词语的外部语境，根据上下文的具体语境、揣摩、推断词语因比喻、反语、借代、感情色彩的变化等修辞手法的运用而产生的新义。
例
2
．指出下面歌词中
“
潇洒
”
一词的含义：
天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落，思恩怨怨，生死白头，几人能看透．红尘呀滚滚，痴痴呀情深，聚散总有时，留一半清醒，留一半醉，至少梦里有你追随．我拿青春赌明天，你用真情换此生，岁月不知人间多少的忧伤，何不潇洒走一回．
[
解析
]
歌词表现了一种对人生的理性的积极的思考，人，应该抓住美好的青春时光，有所作为．因此潇洒的含义是：摆脱束缚，活得洒脱，争取美好人生．
4
．根据结构、句子间的竟义联系，确切找出代词的指代内容或其它类词语的所指对象及范围。
例
3
．指出句中
“
直接依附其上
”
的
“
其
”
的指代义。
更加重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，
而不象盘龙类那样由肌腱相接。
A
、
四角龙的头角。
B
、头角上的骨架。
C
、被穿越的颞孔。
D
、穿越颞孔的肌肉。
[
解析
]
由于指代的内容靠近代词，因此，只须把多选项的内容代入原文，然后前后读读即可判定。或从语法角度分析
“
依附
”
的内容，可知应是
“
咀嚼肌
”
，由此不难排除
C
、
D
两项，再比较
A
、
D(
代入检验
)
可知答案为
B
。
5
．从词的范围大小、适用对象、轻重不同、不同着重点、个体群体概念；感情色彩、语体风格；词的搭配、词性和句法功能等的不同去辨析同义词、近义词在语境中的细微差别，以此去选择最能反映语句表义要求的语义项。
例
4
．《藤野先生》一文描写清国留学生头上的辫子是
“
宛如小姑娘的发髻一般，
……
实在标致极了
”
。这里的
“
标致
”
一词，本是褒义，可联系作者对清国留学生的失望和厌恶之情，就可知道这是用的反语，是对扭捏作态的清国留学生的辛辣讽刺。
6
．根据具体的语境，体味出词语的引申义。
例
5
．
一个作家如果在语言运用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行过斗争，我敢断言：他不会是一个好作家。
[“
斗争
”
原有
“
冲突、奋斗
”
之意，文中是在这意义上作引申而出：
“
摒弃语言的苍白贫乏而追求鲜明生动所作的努力。
”
7
．根据语境，确定因用典或其它语言手段产生的特殊含义。
8
．根据语境，领悟词语的表达效果。即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在旬中的修饰作用。
例
6
．下文中
“
兽类
”
一词的含义和作用是：
书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：
“
每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬过，从兽类到人类，
走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。
”
[
解析
]
此题分析要抓住此段的要点句
(
第一句
)
，就不难理解
“
兽类
”
的含义是野蛮、庸俗，进而再分析，高尔基为什么要用这个词，好在哪
?
它是比喻用法，作用是；
形象地突出书籍的作用意义。
一句话，理解词语在文中的含义，一要弄清词语的词典义；二要选准答案在文中所在；三要选准切分的起讫点。最关键的是
“
词不离旬
”
。
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