中考复习专题：语文文体知识及阅读方法梳理 第一部分 基本文体知识 （一） 表达方式 ：记叙、描写、议论、抒情、说明 （二） 常用修辞方法 ① 比喻、拟人 生动形象地写出事物的

中考复习专题：语文文体知识及阅读方法梳理
第一部分

基本文体知识
（一）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
（二）常用修辞方法
①
比喻、拟人——
生动形象地写出事物的…
特点（或表达人物的情感）。
②
夸张——
揭示事物的……
本质，烘托……
气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。
③
排比——
可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
④
对偶——
使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
⑤
引用——
在说明文、记叙文中，既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强论点说服力，使论证更加充分。
⑥
设问——
强调问题，引起读者注意，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
⑦
反问——
起强调作用，增强肯定（否定）语气。
⑧
借代——
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，突出形象，使之具体、生动。（例：圆规一面愤愤不平……
）
⑨
对比——
突出强调其中某一对象的特点。
⑩
反复——
突出强调所说内容（含某种情感）。
⑾
反语——
以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
（三）常见写作方法、表现手法
★★
联想、想像、夸张、拟人、讽刺、象征、托物言志、对比、以小见大、衬托（正衬、反衬）、烘托、设置悬念、借物喻理、借景抒情（情景交融）、直接（间接）描写、虚实结合、动静结合、运用典故、伏笔和铺垫、前后照应、卒章显志、欲扬先抑（或欲抑先扬）。
（1
）象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用——
首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
（2
）衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用——
突出本体的××
特征。
（3
）对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用——
鲜明的突出了主要事物（或事物的主要方面）的××
特征。
（4
）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用——
情景交融，自然地流露出作者情感，使文章充满诗情画意。
（5
）先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

作用——
突出强调了事物（人物）的特征，印象深刻，使行文有波澜。
（6
）侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××
性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

作用——
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
（7
）伏笔和铺垫：作用——
内容前后照应，情节严丝合缝。
（8
）照应：作用——
记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××
论点。
散文：反复地抒发××
情感，增加情感的深度。
（9
）联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用——
丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
（10
）想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用——
为塑造形象、表现主题服务；内涵丰富，意境优美。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/341404.html

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