～
22
题。（16
分）
①
那是三前的事，一笔生意出了点事，可能会导致赔偿。我找律师商谈对策，结论是能证明赔偿责任的证据只在我们手里，法庭支持赔偿的证据不充分，赔偿只能是当事人良心上的事。
②
从律师楼出来，在我要开车门时，几步远一个轻女子向我走来，“请问，这是您的车吗
?
”“是。”我机械地回答。“很抱歉，我把您的车碰坏了。”她指给我看，车的左侧尾灯碎了。“咋搞的，刚买的新车。”我不悦。“对不起，我应该赔偿。”她一脸歉意。我随口说：“咋赔偿
?
”她说她身上没带多少钱，能不能明天到修车行，她付修理费。
③
我在考虑如何了结这件事，忽觉蹊跷，便问：“你一直都在等我
?
”她点点头。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜脱却不溜，倒在这儿傻等着赔偿。我打量了她，稚气的脸庞透出红润，不粉不饰，气质端庄文静。我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。我说：“算了，你也是无意的，修车的事我自己来吧，以后你也当心点。”她并没有离开，再三征求我的赔偿条件。
④
我心里掠过一个灰暗的猜测：这女子想干啥，精神上有病
?
我便随口说：“就按你说的，明天下午，国贸大厦后面的修车行，我的车都在那儿修。”她说她知道那个地方，道了再见，骑上自行车走了。回到公司，我向老总说了律师调查取证后的意见，老总松了口气，说：“要不要给对方老板透点风，让他趁早死心，免得两家伤了和气。”我说：“让我再考虑考虑，过两天咱们再定。”隔了两天，我才去修车。又隔了两天，修车行黄经理给我打电话，说我修车的事把他弄糊涂了。他说，一个女人知道我在他那儿修车，问花了多少钱，留给我一个信封。放下电话，真猜不透这个女子的一再反常，我很快取回了那信封，里面是她留下的钱和一张字条。看完字条上的话，我真被感动了，说实话，这样的感动已经多少不曾有过了。
⑤
在公司讨论是否赔偿的会上，我提出了从公司形象考虑应主动赔偿的意见，但最终还是被否决了。原因非常简单：那毕竟是
20
万。我感到羞愧。
⑥
我几次想拿出女教师留下的钱和字条给我的同事看，又不愿女教师的诚实被我的同事所嘲笑。我终于没能站出来向对方说明实情，也没有为此得罪我的同事。我瞻前顾后，竟然保持了沉默。我感到自己的可怜……我又一次从抽屉里拿出了那个信封，信封里依旧装着那
480
元
钱，我又一次展读那张字条——“给您平添了麻烦，再次向您表示歉意。请收下我应付的赔偿。我这样做从根本上是为了我自己，
为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为负责的人。否则，我会一辈子害怕学生们的目光——那每天投给我的充满信任和尊敬的目光，仅此而已。”
⑦
几来，我把我的歉疚和那位女教师的形象一同在心底深深珍藏。
18
．女教师坚持赔偿的真正原因是什么？
（2
分）
答：
19
．选文第
③段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3
分）
答：
20
．结合具体语境，分析下列加着重号的词语和句子的表达效果。（4
分）
(1)
我心里掠过一个灰暗
的猜测
答：
(2)
原因非常简单：那毕竟是20
万。我感到羞愧
。
答：
21
．“我”和轻女教师谁才是本文的主人公？为什么？
（3
分）
答：
22
．请为本文拟写一个四个字的标题，并用简要的语言说明理由。
（4
分）
答：
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18
．
2
分
我这样做从根本上是为了我自己，为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为负责的人。
19
．
3
分，意思对即可。
外貌描写（肖像描写，1
分），塑造了一个文静端庄的轻女教师形象，衬托了她诚信诚实敢于负责的性格特点（2
分）。
20
． 4
分，每题2
分，意思对即可。
(1)
运用比喻的修辞（1
分），生动形象的描写了“我”心胸狭隘的特点（1
分）。
(2)
运用心理描写的方法（1
分），真实的刻画了“我”被残酷的现实压倒，不能坚持原则而内心不安的惭愧心理，批判了重金钱轻诚信的错误做法（1
分）。
21
．
3
分，
意思对即可
女教师是主人公（1
分），作者借女教师的形象来表现“诚信是为人处世之本，诚实能赢得他人的尊重”这一主题（1
分）。“我”只是起陪衬作用（1
分）。
22
．
4
分，
拟标题2
分，用简要的语言说明理由。
（2
分）
示例一：珍藏美丽（2
分），因为女教师既外貌美又心灵美，她用自己诚信诚实的美德为人们树立了榜样（2
分）。
示例二：珍藏诚信（2
分），因为女教师用行动诠释了什么是诚信做事，
诚实做人。在这个需要讲诚信的社会里，女教师勇于对自己行为负责的做法显得尤为珍贵，值得弘扬，也值得赞扬（2
分）
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