韦延才的
《
温暖一生的拥抱
》，完成17
—21
题。（13
分）
①吴小芬班上的黄筱筱被粥烫着了！
②卫生间里，黄筱筱被烫着的右脚的鞋子和袜子都脱了下来，裤管被挽得高高的。她抽泣着，一手扶着墙壁，单腿独立，右脚支在左脚上。吴小芬老师在给黄筱筱冲洗鞋子上残留的粥物。
③“伤得怎么样，疼不疼？”我问道。“嗯。”黄筱筱看着我，哽咽着点点头。
吴小芬抬起头来，焦急地说：“校长，你给找个车送筱筱去医院看医生吧。”来到医院，医生检查过后，给黄筱筱开了些外涂的药物。因为粥的温度不是很高，被烫着的皮肤没有起泡，表皮组织没有受到破坏，只需休息一两天就会没事。也许是没遭受过这样的伤痛，黄筱筱还在轻轻地抽搐着。
④不一会儿，接到通知的黄筱筱的爸爸黄一龙火急火燎地走进来。看他那紧绷的脸庞，要喷出火的眼睛，我知道，我们肯定要遭遇一场电闪雷鸣般的责骂。
⑤“爸爸。”看见父亲进来，黄筱筱伤心地叫喊道。
⑥“宝贝，你没事吧。”黄一龙一把将黄筱筱搂进怀里：“宝贝，你坚强些，一定会没事的。”
⑦我就将事情的经过和医生检查的情况告诉黄一龙。黄一龙一边听着，一边安慰着黄筱筱。
⑧“真的很对不起，这是我们工作的疏忽。”我说道，“对于黄筱筱的医药费用，我们学校会负责的；如果她需要回家休息，我们派老师上门，把她耽误的课给补回来。”
⑨吴小芬老师站在一旁默默无语，她是今分配来的新老师，上岗还不到一个月，哪经历过这样的事呢？听着我不停地向黄筱筱家长赔礼道歉，她也知道事情的严重，泪水从眼里吧嗒吧嗒地流下来。
⑩黄筱筱止住哭，离开爸爸的怀抱，说道：“爸爸，我要做个坚强的孩子，我要回学校上课。”
⑾黄一龙点点头，转过身来看着站在一边伤心地哭泣的吴小芬。我看到他的脸色很快就完成了一次转换，脸上的愤怒一览无余地呈现出来，暴风骤雨要来了。
⑿吴小芬低着头，嘤嘤地哭着。我在急速地思考着如何去应对。
⒀这时，黄筱筱叫道：“爸爸——”
⒁我和黄一龙都回过头去，不知道她要说什么。黄筱筱看着黄一龙，眼睛里流露着祈盼的神色：“爸爸，你能不能抱抱吴老师呢？”
⒂黄一龙和我都睁大了眼睛，这小孩子要干什么？
⒃“爸爸，你抱了我，我的脚就不痛了。”黄筱筱接着说，“你抱抱吴老师，吴老师就不会哭了。”
⒄我愣了片刻，然后看着黄一龙，微笑着对他点了点头。黄一龙迟疑着。我拉了拉吴小芬，吴小芬回过神来，上前两步，张开双手；黄一龙也伸出手，轻轻地抱着吴小芬。
⒅“
吴老师，我爸爸给了你力量，你不要再哭了。”黄筱筱说道。
⒆“嗯，老师再也不哭了。”吴小芬看着黄筱筱，露出一丝笑，说。
⒇一场风雨就这么过去。____________________________________
。
17
、“我”是本文的中心人物吗？请分析“我”在文中的作用。（2
分）
18
、结合文章内容，说说黄筱筱是怎样的一个人？（3
分）
19
、第④段、第⑾段中划线的句子有何作用？（3
分）
20
、揣摩第⒄段中加点词，用第一人称写一段表示人物心理活动的文字。（2
分）
21
、请在结尾一段横线上加上点题的一段话。（不超过45
字）（3
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
17
、我不是本文的中心人物（1
分）。我是全文的线索人物，把全文连成一个整体（1
分）。
18
、善良（想着安慰吴老师）、宽容（被烫伤却没有生气和怨恨）、聪明（懂事）（想到解决问题的办法，化解了矛盾）、坚强（坚持上学）、单纯（开始的哭，抱了我，我的脚就不痛了，抱吴老师吴老师就不会哭了）（答对1
个给1
分，满分3
分）
19
、划线句子描写了黄一龙愤怒的神情，说明他对女儿被烫伤十分恼火（1
分）。让人感觉他会严厉地批评老师，说不定还会找学校的麻烦等（1
分）。这两处描写（渲染了故事的紧张气氛）跟后来黄筱筱巧妙化解矛盾形成了对比（1
分）。
20
、示例：我：多么善良聪慧的孩子啊，她的提议真好，这是化解双方矛盾最好的方式，我应该鼓励孩子的爸爸（1
分）；黄一龙：这丫头，竟想出这招，要我如何是好？看来宝贝长大了，懂事了，能为他人着想，真不愧我的好闺女，为了懂事的闺女，还是抱吧。（1
分）（不必拘泥字句，言之成理即可。黄一龙的心理，写出为难、不知所措即可）
21
、答案示例：
①虽然家长和老师只是那么轻轻的一抱，但他们轻轻的一抱，将永远定格在我的心里，让我温暖一生。
②家长和老师的轻轻一抱，将温暖我一生。
③这将温暖我一生的一抱却将永远铭刻在我心中。（点出温暖一生即可）
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