目标：
1．了解文言文的常识和方法。
2．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
重点:目标1、2
教学难点:目标3
教学过程：
一．布置预习?导学
1. 读准下列加点字的读音：
论（ ）语 不亦说( )乎 人不知而不愠( ) 三省( )吾身
传( )不习乎 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
诲女( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也 弘（ ）毅
松柏之后凋（ ）也 其恕（ ）乎
2．结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。
示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆
见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。
3.积累通假字：
（1）不亦说(yuè)乎（“说”同“悦”，愉快。）
（2）诲女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聪明。）
4.解释加点词语：
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身
不信 传不习 温故 学而不思则罔
殆 诲女 是知 弘毅
后凋 其恕乎
5. 学生查阅资料，了解作品及孔子。
6. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容
主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一
并写在下面。
二．指导学习?研讨
1．导入（由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
简介文言文的常识和方法。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中
领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。
⑵结合注释理解课文。
⑶读后讨论：
★课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
★在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?
3．研读课文，探究问题。
在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
⑵在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
⑶松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。
⑷怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
⑸从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。
小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我
们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们
要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中
多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自
己的情操。
4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
三．巩固?延伸
(一)基础运用
１． 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，
__ __ 家，是 家学派创始人。《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容
是记录 及其门徒的 ，与___ __,___ __,___ __合称“四书”.
2.解释加点的字:
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身 不信 传不习 温故
罔 殆 诲女 是知 弘毅 后凋 其恕乎
3．理解填空
①《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________.
② 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________.
③唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》
中孔子的话，__________,____________.
④在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,
__________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
⑤孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.
⑥曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.
⑦《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,________.
⑧论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.
⑨曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩ 孔子认为可以终身奉行的一个字是 并阐述为________,__________
4 翻译下列译句
⑴人不知而不愠,不亦君子乎?
⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?
⑶温故而知新,可以为师矣.
⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
⑸三人行,必有我师焉。
⑹士不可以不弘毅，任重而道远。
⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。
5.按要求从本文找出例句
学习方法
学习态度
品德修养
6．《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：
7．本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：
①表顺接关系的有________，②表转接关系的有________。
A．学而时习之 B．人不知而不愠 C．温故而知新D．敏而好学
E．学而不思则罔 F．择其善者而从之 G．学而不厌
8.语段点将
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
①．对文中两个“其”、两个“之”的分析，正确的一项是 （ ）
A．两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。
B．两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。
C．两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。
D．两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。
②．对文中四个带“ ”线的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．“三人”指三个人 B．“焉”是语气助词，可不译。
C．“择”是选择之意。 D．“从”是跟从，意译为学习。
(二)迁移过关
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知
之，不知为不知，是知也。” （选自《论语?为政》）
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自
《论语?述而》）
1．找出文中的通假字，给它注音并解释。
答：________________________________。
2．解释下面句子中加点的“知”字的意思。
①人不知而不愠（ ）②温故而知新（ ）③诲女知之乎（ ）
④知之为知之（ ）（ ）⑤是知也（ ）
3．翻译下列句子。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
译：________________________________。
②不愤不启，不悱不发。
译：________________________________。
③举一隅不以三隅反。
译：________________________________。
4．这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔
子怎样的教育思想？
答：______________________________________________________。
教后感
10.论语十则
学习目标：
1．了解文言文的常识和方法。
2．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
学习重点:目标1、2
学习难点:目标3
学习过程：
一．预习?导学
1. 读准下列加点字的读音：
论（ ）语 不亦说( )乎 人不知而不愠( ) 三省( )吾身
传( )不习乎 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
诲女( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也 弘（ ）毅
松柏之后凋（ ）也 其恕（ ）乎、
2．结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。
示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆
见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。
3. 积累通假字：
（1）不亦说(yuè)乎（“说”同“悦”，愉快。）
（2）诲女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聪明。）
4. 解释加点词语：
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身
不信 传不习 温故 学而不思则罔
殆 诲女 是知 弘毅
后凋 其恕乎
5. 查阅资料，了解作品及孔子。
6. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容
主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一
并写在下面。
二．学习?研讨
1．简介作者有关知识。简介文言文的常识和方法。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中
领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。
⑵结合注释理解课文。
⑶读后讨论：
★课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
★在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?
3．研读课文，探究问题。
在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决。
示例：⑴在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
⑵在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
⑶松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。
⑷怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
⑸从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。
小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我
们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们
要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中
多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自
己的情操。
4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
三．巩固?延伸
(一)基础运用
１． 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，
__ __ 家，是 家学派创始人。《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容
是记录 及其门徒的 ，与___ __,___ __,___ __合称“四书”.
2.解释加点的字:
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身 不信 传不习 温故
罔 殆 诲女 是知 弘毅 后凋 其恕乎
3．理解填空
①《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________.
② 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________.
③唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》
中孔子的话，__________,____________.
④在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,
__________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
⑤孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.
⑥曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.
⑦《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,________.
⑧论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.
⑨曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩ 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ,并阐述为________,__________
4 翻译下列译句
⑴人不知而不愠,不亦君子乎?
⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?
⑶温故而知新,可以为师矣.
⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
⑸三人行,必有我师焉。
⑹士不可以不弘毅，任重而道远。
⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。
5.按要求从本文找出例句
学习方法__________ _________ __________
学习态度
品德修养
6．《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：
7．本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：
①表顺接关系的有________，②表转接关系的有________。
A．学而时习之 B．人不知而不愠 C．温故而知新D．敏而好学
E．学而不思则罔 F．择其善者而从之 G．学而不厌
8.语段点将
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
①．对文中两个“其”、两个“之”的分析，正确的一项是 （ ）
A．两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。
B．两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。
C．两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。
D．两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。
②．对文中四个带“ ”线的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．“三人”指三个人B．“焉”是语气助词，可不译。
C．“择”是选择之意。D．“从”是跟从，意译为学习。
(二)迁移过关
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知
之，不知为不知，是知也。” （选自《论语?为政》）
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自
《论语?述而》）
1．找出文中的通假字，给它注音并解释。
答：________________________________。
2．解释下面句子中加点的“知”字的意思。
①人不知而不愠（ ） ②温故而知新（ ） ③诲女知之乎（ ）
④知之为知之（ ）（ ） ⑤是知也（ ）
3．翻译下列句子。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
译：________________________________。
②不愤不启，不悱不发。
译：________________________________。
③举一隅不以三隅反。
译：________________________________。
4．这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔
子怎样的教育思想？
答：______________________________________________________。
学后感
第10课《论语十则》参考答案：
一、1.2.3.4.5．6（略）二、1.2（略）3.⑴在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌
握程度。⑵在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。⑶ 观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。⑷由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要： a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。 ⑸略4. （略）三、(一)１． 丘 仲尼 春秋 思想 教育 儒 儒 孔子 言行 《孟子》《大学》《中庸》2.略3.①人不知而不愠，不亦君子乎 ②学而不思则罔 思而不学则殆 ③择其善者而从之 其不善者而改之 ④有朋自远方来 不亦乐乎 ⑤ 知之为知之 不知为不知 ⑥吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ⑦三人行 必有我师 ⑧ 择其善者而从之 其不善者而改之 ⑨士不可以不弘毅 任重而道远 仁以为己任 不亦重乎 死而后已不亦远乎
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/76730.html
相关阅读：《〈论语〉十则》教学设计
短文两篇
袁隆平的“寻梦园”
第15课《我的梦想》教案
《观舞记》 教学设计