教材版本

人教版

学段

七年级

学科

语

节

第四单元

题名

化石吟

时

一时

执教教师单位

江西省萍乡市第四中学

教师姓名

陈卫华

教学

目标

1.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

2.理 解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

教学重点

了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

教学难点

理解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

教具

多媒体

时间

安排

图片导入（2分钟）初读，整体感知（15分钟）精读，品味探究（20分钟）小结（2分钟）布置作业（1分钟）

后

小结

在本诗的教学中，巧妙借助吟诵法和联想想象法调动学生的主观能动性，并鲜明地体现了想象的层次性，激发学习热情。

备注

教 案 内 容
一、导入
展示一组化石图片。提问：它们是什么？ 什么是化石？看到后你们有什么想法？ 今天我们学习张锋的科学诗《化石吟》。
二、初读，整体感知
1.了解“吟”的意思，本中的“吟”指什么？
2.读诗时要注意的问题
3.听范读
4.除了赞美之外，诗歌还表达了什么感情？
板书：好奇 赞美
5.生读诗歌，点评
三、精读，品味探究
1.化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美？请找出 ，有感情地读一读!
证明生物进化
保存生命信息 魔法师
记录生命档案 雕刻家
重现远古世界
2.诗人不仅对化 石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心，从 哪些诗句可以感受出？请有感情地读一读！
3.浮想联翩：诗人是在什么情况下产生这样的疑问的，你们能猜一猜吗？你看到这些化石时，能像诗人一样提出自己的疑问吗？
4.逝去万载的世界会重现吗？从诗中哪些语句可以表现出？
5.妙语连珠：你心目中 的远古世界究竟是什么样子？你能像诗人一样用优美的语言把它描绘出 吗？
6.沉睡亿年的石头说话了没有？从诗 中哪些语句最能体现？
7.奇思妙想：如果你就是一块化石，请生动地讲述一下你神奇的故事。
8.诗歌的最后一节和第二节构成什么关系？好在哪里？（生 男问女答读诗）
9.齐读全诗
四、小结
逝去万载的 世界不能重现，诗人看到了。沉睡亿年的石头不能说话，诗人听到了。这有什么秘诀吗？（想象）展示爱因斯坦的名言
五、布置作业
查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短。



本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/46845.html

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