题：财产属于谁
目标：
知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；
我国法律保护公民的私有财产权的方式；
当合法的私有财产受到侵害时，要及时寻求法律帮助；
能力目标：鉴别合法财产和非法财产的能力；
依法维护自己合法财产及其所有权的能力；
情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人，自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争；
重点、难点：公民合法财产所有权受法律保护
教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究
教学过程：

一．情景导入：
拾金不昧是我们中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人，我们不仅是大力表
扬而且政府及有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹表扬时，这又有这
样一则故事：（投影显示）
教师活动一：看到这儿，你如何评价出租车司机的行为？
学生活动：各抒己见
教师活动二：看大家是能辨证地看待这位出租车司机的行为，丢钱的王某肯定是
心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000
元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？
学生活动。
教师活动三：让我们看看王某的做法。（投影显示）
你支持王某的行为吗？
……
教师活动四：好，让我们看看法院最后做出了怎样的处理？（投影显示）
过渡语：拾金不昧不但不表扬，还要赔偿，惹官司，这是否有悖情理呢？要解决
大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，这就是这节要研究
“财产属于谁”（板书）的内容。

二．问题探究
〈一〉财产所有权的含义
过渡语：要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权？（板书）
1．利用图片阐述、辨别财产所有权的具体内容（投影显示）
合作——引导——寻求
①通过“买”字，我们知道这个拖拉机从今天开始是谁的？（农民）也就是说农民拥有了这台拖拉机，“占有”（投影）了这台拖拉机。
②该农民在占有的基础上，在对拖拉机进行——（使用）（投影）
③“出租给别人”农民换得了钱，也就是收益（投影），此后这台拖拉机的占有权是谁？（农民）
④“卖掉了”农民对拖拉机进行了处理，这一行为在法律上称之为处分权（投影）。可行为后拖拉机的主人还是不是他呢？（不是）
2．打开本第32页相关链接，具体阅读它们的含义。
3．总结：该农民对拖拉机享有的占有、使用、收益和处分的权利，这正是农民在享受财产所有权，那谁能给财产所有权下一个定义？
4．一生回答，可以补充。
5．（大屏幕展示）：财产权即为公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
6．运用生活中的事例辨析占有权、使用权、收益权、处分权。
7．运用：了解了财产权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果（投影显示）谁能将法院作出处理的理由给我们试着分析一下。
〈二〉法律保护公民合法的私有财产
1．开篇案例。王某上诉后，法院做出处理判决，可以看出——法律保护公民的私有财产（板书）
2．生列举生活中自己或家人有哪些私有财产是受法律保护呢？（投影显示）
3．运用事例说明我国法律只保护公民的合法的私有财产。（板书“合法”）
4．法律对此是如何规定？（投影显示“法学小博士”）
5．生自由读，识记
6．巩固运用，判断是否合法？（投影显示）
〈三〉保护公民合法财产的具体手段
为了切实保护公民合法私有财产权，现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？
1．活动：“以案说法”（投影显示）
①案例——体现运用民事法律手段
②案例——体现运用刑事法律手段
通过解决“这两个案例都侵犯了公民的什么权利？对这两起侵权事处理结果是什么？”这两问题剖析案例
第一幅图：象这幅图我们生活中常发生的侵权行为，情节轻微，造成影响比较小的，我们就运用民事法律手段解决。
第二幅图：象这幅图在侵犯公民的财产所有权的同时，还会对公民的人身安全造成威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，造成的影响极为严重的仅用民事法律手段解决，根本无法起到威慑、保护的作用。因此需要一种极为严厉、有效的手段，那就是刑事法律手段。
结论：国家运用民事和刑事等法律手段保护公民的私有财产权（同时投影展示）。
2．那么我国有关法律对此是怎么规定的呢？
让“法学小博士”告诉我们（投影显示）
〈四〉公民保护自己的财产所有权
我国的宪法、民法、刑法等法律对财产所有权有了明确的规定给予保护，那么作为财产人拥有者主人——我们应该注意些什么？做些什么呢？
生讨论交流
明确：多学习一些这方面的法律知识，努力增强保护财产权的法律意识；当受到侵害时我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。同时，我们要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。

三．巩固新知
结合板书和我们刚才共同的探究自己的理解阅读本
四．归纳总结
这节你都学到了哪些知识？
生交流
师简单小结：财产所有权的含义；我国法律保护公民合法的私有财产：当合法财产受到侵害时，我们要学会运用法律作武器维护自己的合法权利。
五．情景迁移（投影显示）

结束语：用18世纪，英国首相老威廉皮特的话作结束语。（投影显示——配乐朗读）
“即使是最穷的人，他的寒舍也敢于对抗国王的权威。风可能吹进这间房子，雨可以打进这间房子，房子甚至在风雨中飘摇战栗，但是国王不能随意跨进这间房子，国王的千军万马不能踏进这间门槛早已磨损的破房子”

附板书设计：
财产属于谁

财产所有权： 占有、使用、收益、处分
法律保护公民 合法 私有财产
我们要依法维护财产权：对己，对他人。

教学后记：本节我根据教学内容，结合社会热点问题编制出相应的材料，让学生在阅读材料的过程中看教材找答案，创设问题情境，引导学生展开思考和分析。让学生在阅读材料中与本的有关知识不断地融合，这样不仅可以帮助学生掌握基础知识，而且有利于提高学生的材料阅读与分析能力。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chusan/47101.html

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