话题1　门
门，有有形与无形之分。有形的如板门、防盗门、铝合金推拉门；无形的如后门、家门、心门。请以“门”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，最好能联系现实，做到有感而发。
[思路1]　从建门的动机方面构思。时下，各厂矿机关、医院学校都很重视“门面”，对自己单位的大门硬是隔三岔五载地改头换面，以“借门生财”。你身边发生过这样的事吗？对此你有何感想？把你的所见所感记下来，可写人记事，亦可针砭时弊，从“正门也邪道”的角度上警醒世人。
[思路2]　从门的喻义上拓开思路。学业成绩不理想，你能自暴自弃吗？多年的友谊被人误解，你忍心一刀两断吗？……学会跨越那一道道令你彷徨不前、颓唐沮丧的门槛，战胜自己，勇敢地走近快乐，走近成功。全文宜侧重描写跨越门槛前后的心理变化过程以及跨越时的具体行为，给人以积极向上的启迪。
[思路3]　从门的负面影响方面构思。如《心门枷锁——防盗门》，同单元房的主人互不相识，见怪不怪，防盗门进入平常百姓家，将邻里各自禁锢在一个狭小的天地，使人们对于一般的社会交际变得麻木不仁了，进而呼吁门主：在空闲时，请敞开你的防盗门，在门与门之间递个笑容，或邀上几个邻里，喝喝茶，聊聊天，为他们敞开心灵之门，发出心底之声，那么你一定会觉得——门外也很精彩！借此表达对理想的人际关系的渴望。
[思路4]　从两次国门开放的性质角度拓开思路。重在对比分析两次国门开放的国情及其结果，进而推出结论，旨在激励炎皇子孙奋发有为，富国强民。此外还可从“刚开启的大门——太空之门”以及“镇长兴镇之道——后门”等角度进行大胆幻想，异想天开。
话题2　刺激
一粒石子进入贝体，贝就因此受到刺激，并用体液对石子加以磨炼，最终使之变成价值昂贵的珍珠。同样生活中，一句偏激的话语，一个鄙视的眼神，一个粗鲁的动作，一段长时间的泡网，一次偶然的欢娱……都会使心灵产生不少的震动。请以“刺激”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
[思路1]　先从心理学上给“刺激”下个定义，使人对“刺激”的特征有个明晰的认识，至于“刺激”产生的条件就可以从简，结合实例，重点介绍“刺激”对象的不同结局，最后水到渠成地透露出写作目的。全文也可采用“刺激自叙”的方式进行。
[思路2]　从刺激的积极意义方面拓开思路，如《感谢刺激》，刺激是一副清醒剂，让人明不足辨方向；刺激是一股动力源，给你敲警钟促奋进。生活中这种刺激俯拾即是，让人受益匪浅。此思路宜于用第一人称写成记叙文；也可用辩证的观点写成议论文，注意有针对性的提出论题或论点，使用事实论据时力求正例反用，假如某人没有受到这次刺激怎样，这样便可变一个论据为两个论据，增强说理效果，同时克服了罗列论据的毛病。
[思路3]　从刺激的消极意义上拓开思路，这里有两种可能。①自寻刺激，如“泡网”使人失去理智，经常违反校纪校规，借以突出如不合理利用智力因素，智商越高者，对社会危害越大的主题。又如“早来的幸福”，写中学生的恋爱的美好甜蜜，导致心理失常或成绩滑坡，家长为之堪忧。②他刺激，可写某人因受到来自家庭、学校、社会的刺激，而产生了某种诸如激愤、诅咒、报复及暴力行径，以引起社会关注。
[思路4]　可从刺激的积极影响和消极影响的对举中拓宽思路，如《来自“关注栏目”的报导》。甲、乙两生在初中阶段都受到了老师的话语刺激，甲从此灰心气馁，乙从此奋发向上。全文采用粘贴结构——安排10年后有关甲、乙的生活镜头，最后由本栏目的特激嘉宾××教授评论教师的刺激艺术，提醒学生如何对待刺激。注意两镜头之间，用“现在让我们把镜头转向乙”之类的话作过渡。
 

本文来自：逍遥右脑记忆 /zuowen/xiezuo/19251.html

相关阅读：少教多学之以读促写式作文教学探讨
写应该避免的几个问题
描写人物外貌的指导课
善用佳句出美文
材料审题立意的两种做法