时间又来到了五月，对于初三学生来说，到了复习迎考的关键阶段。我们应采用怎样的方法才能达到高效?这是每一个初三学生十分迫切需要解决的困惑。我们认为，复习也是有其规律的，只要遵循复习的规律，复习的效果一定能得到提高。科学复习一定要讲究方法，这样才能起到事半功倍的效果。

一、结合学科特点，做好小专题复习，力争核心知识心中有谱。

中考科学试题区别于其他学科的特点是非常注重实验探究与学科综合，注重思维训练，理解事物的本质，构建解决各类问题的思维模型，并能运用模型解决各种实际问题。

1.从中考的热点中找专题。分析近几年中考题可以发现，一些重要的知识点及题型几乎年年都考。对近几年新出现的“说理解答题”等试题是失分较多的点，也是整卷控分点之一。对这一类题型进行有效专题复习，认真分析此类题目的特点，总结与寻找解决这类题目的解题规律与解题路径是至关重要的。

“说理解答题”即“现象解释、问题解决类”的解释说理题。它是以自然现象或实际问题为背景来设置科学问题，要求学生运用科学知识、科学原理对现象进行解释或解决实际问题，或者是运用科学原理分析图线类、表格类中获取的信息等。在应答过程中，要结合材料明确三要素：材料中需用到的学科知识、解释现象或解决问题用到的关键性语言、结合材料对现象或问题解决用科学的原理来解释。

2.从学科的重点、难点找专题。科学是一门集理化生地等的综合性学科。中考试题对各领域的考核也应该是核心知识与主干知识。在复习中，对力学的主干知识，比如力与运动、浮力与压强、功与机械;对电学的主干知识，比如电学基本量与欧姆定律、电功与电功率、家庭电路;对化学中基本概念、化学用语、酸碱盐与金属、对五种常见气体所衍生的装置连接，物质推断等;对植物的三大生理作用、生物结构层次等都可以专门开设专题，从一些经典试题的训练过程中感悟出答题技巧。比如电学专题，从“实验可以怎么做”、“为什么这样做”、“还可以怎样做”三个层次，对实验的原理、电路连接、仪器的选择、数据的处理、结论的表达、故障的判断、方案的改进等方面进行较为完整地梳理与归纳。

3.从知识或能力的薄弱点找专题。科学十分注重实验能力的考查，“实验探究题”在平时的测试中，常会出现答对率差，某类能力题无从下手，特别是一些实验设计、实验评价等就是一个薄弱点，针对这个薄弱点，进行相应专题训练，通过归纳分析、思考总结、最终达到举一反三、形成解题的思路方法，掌握解题的规律。科学还十分注重与生活实际的结合，为此，我们要留心生活实际、注意观察、注重实验、学会拓展与表达。比如14年的第33题请你举出一个不用二力平衡原理比较滑动摩擦力大小的例子;15年第27题为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”，例举一事实作为依据。这些试题都会让学生感觉容易答但总答不到点子上。

二、紧扣考试条目，做好点对点训练，力争做一道、悟一类。

随着中考的临近，题海战术绝对是不可取的，但是适度、规范地点对点训练是很有必要、很有效的。我们可以紧扣《初中毕业生升学考试复习用书》中的知识条目，精选试题，逐一落实，有针对性地进行点对点训练，及时弥补知识的漏洞，题目不在量多，速度不再是追求快，力求“精、准、透”，而更加注重追求做一题、悟一类，及时进行解题方法的归类与题后反思显得尤为重要。比如：有关浮力，我们学会先进行状态分析，后着手受力分析，根据已知条件对所用公式进行合理地选择后进行分析与计算。

三、用好错题资源，做好错题的归类，力争查漏补缺见成效。

教师和优秀的孩子都应有一个自己的错题本，因为建立错题本是一个对知识反复思考和重新建构的过程，是一个有针对性查缺补漏的过程，也是将解题思路类型化的过程，是对所学知识升华的一个过程。真正的错题整理不在形式，不在抄题，而在错题的横向比较和纵向延伸。横向比较，就是把某一知识块的错题都做个比较，看问题出在哪里?纵向延伸指的是某一道题错了，要查出这类题目所涉及的考点、试题呈现方式、其他的解法?进行及时地变式训练，经过整理的错题资源要经常翻看，经常反思才会发挥出最大的作用，不仅会增加考试信心，而且会更加明白自己需要重视的环节，让自己更加有把握。

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