身为父母，你是否说过这样的话呢？我的宝宝很善良，但是很胆小。我家宝宝很喜欢撒谎，学坏了。这个东西我家宝宝是不吃的。……如果你也曾不自觉在宝宝面前，说出了类似这样的字句，那么说明你也陷入了给宝宝贴标签这一危险误区之中。
可别小看了这简单的几句话，它带给宝宝的性格影响是很深远的。一些宝宝之后的行为偏差、不良习惯，甚至都和你此时对他的定义有关，这也就是我们为什么会给出千万不要随意给宝宝贴标签这一建议。
贴标签效应
说到给宝宝贴标签，那我们首先要了解到心理学上的贴标签效应。
贴标签，顾名思义，像对商品定价贴标一样，给一个人，以一个关键词作为定义，将他的性格行为规范在一个小方框中。而当一个人被一种词语名称贴上标签，既认定、定义时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后引起的，故称为标签效应，其实也是心理暗示的一种。
在成人世界中，贴标签也并不是一种愉快的体验。我们每个人在现实生活中，难免对自己或身边的人定义一个狭小的框子，有时你的确觉得很方便，客户A小气，同事B多舌，因此你可以对其区别对待。但其实，你等于将对方限定在一个个小框里面，抹杀了了解对方，人际交往的种种可能性。换位思考，如果自己的潜能还没有被充分发现的时候，被并没有了解你的人贴上了标签，定义为某一个你不认可的、不准确的形象，是否也会感觉不满、委屈、沮丧。
而性格还未定型的宝宝，如同一张白纸，你给白纸裁剪出了一个形状，贴上了一个标签，很容易对他们的目前暂时的不良行为进行强化，甚至定型。爸妈总不自觉地对眼前看到的一切，用以往的标准和经验去给予解读和定义，而非深思其行为的源头，这将导致宝宝的性格成长出现更多的问题。
场景1
晨晨今年开始上幼儿园了，班主任王老师拿到晨晨妈交给她的长长的单子后吃了一惊，上面密密麻麻写满了晨晨饮食的禁忌。鱼不能吃，姜不能吃，香菜不能吃……晨晨妈请老师特别注意按照清单上帮晨晨准备饮食。
王老师很快就发现，晨晨的确是个挑食非常厉害的孩子。一开始王老师以为孩子是过敏体质，于是比较注意他的饮食。但后来她偶然发现，晨晨妈的菜单并非绝对，一些上面罗列了的食物，在小朋友们一起进餐的时候，晨晨也跟着吃了。
经过和晨晨妈的沟通，王老师才知道，实际上在晨晨第一次不吃某种食物的时候，晨晨妈就比较紧张，做出了自己的判断：晨晨不吃菠菜。这样对晨晨本身有一个暗示作用。在下次进餐的时候，晨晨妈会先提出菠菜好像晨晨不吃、晨晨上次不吃菠菜，对晨晨挑食的情况再一次强调、巩固。长此以往，晨晨不能吃的东西越来越多。因此他对食物非常挑剔，只要不合心意就立刻拒绝，这也是晨晨忌食单子越来越长的根本原因。
从案例中我们可以看出，晨晨妈是个非常关注孩子需要的妈妈，而正是这种过分的关注，让她不自觉地给宝宝贴上了标签。
宝宝接受一种新的食物是需要一段适应时间的。任何新事物的接受，都需要一个体验和习惯的过程。
晨晨在第一次接触菠菜这种蔬菜的时候，对其味道不习惯，感觉排斥是很正常的。但这时晨晨妈却给他贴上了第一个标签不吃菠菜。实际上，如果宝宝不喜欢某种食物的时候，妈妈可以先换其他食物，过会儿再尝试，或通过改变烹饪方法，改变口味的方法让宝宝接受。
而第二次接触菠菜的时候，晨晨妈却又再一次提起了之前贴上的标签晨晨不吃菠菜。从而强化了宝宝对这一事情的认知。宝宝已经接受了不吃某某这一心理暗示，在潜意识里加强了这一概念。渐渐的，排斥的食物越来越多。此时，晨晨妈如果再加上一个我家宝宝很多食物都不能吃这一标签，则彻底养成了晨晨挑食的习惯。
由而可见，给宝宝贴标签是一个具有多大能量的行为。它可以强化宝宝的任何行为，形成巨大的心理影响。爸妈可别小看了贴标签效应带来的负面功效，这在孩子的生长发育、心理发育上都会起到重要的作用，甚至影响他的一生。当他不正确的概念被反复加强后，想改变就非常困难了。
场景2
小菊的各项表现都很差，成绩不好，上课注意力非常不集中。因此小菊的妈妈听从了老师的建议，带宝宝到医院进行了智力测试。结果出乎他们的意料，小菊的智商完全正常。那么小菊的表现为什么这样不如人意呢？
医生经过仔细询问发现，原来最开始小菊的表现是比较优秀的。出于谦虚的心态，小菊的妈妈在和朋友聊天的过程中，曾表示宝宝表现得没有那么好、没有那么聪明，很一般，完全没有意识到自己的言语已经第一次对小菊形成了心理暗示。之后当小菊的表现开始变差后，小菊妈妈经常当着小菊的面和朋友抱怨：宝宝很笨、成绩不好，上课不专心、不听话。不自觉地给小菊贴上了智力低下的标签。
因此，小菊的成绩下滑得更加厉害，母女之间形成了恶性循环。小菊愈加不喜欢听课，吵闹得更加大声。扰乱课堂秩序、不听老师的劝阻等等。此时，在学校，老师也同时配合着爸妈，给宝宝贴上了破坏纪律、坏孩子的标签。
而小菊的这一系列改变，都起源于爸妈和老师给予的层层标签的覆盖下。
从心理学方面分析，无论是父母还是孩子，都会或多或少接受外界给予自身的暗示，以影响自己的性格及言行。
宝宝处于敏感的生长时期，正是处于吸纳的阶段，对外界的评价都很在意，他有自己的思考，也希望表现出自我的价值。因此，任何爸妈对宝宝的评论都会影响到他对自我的评论和思考。宝宝个性的发展实际上和爸妈的态度有着最直接的关系。
爸妈可以审视一下自己，是否曾经不经意间说出了对宝宝不负责任的评论，给他贴了不符合实情的标签：你太笨了，这都做不好、你根本不适合玩篮球、你是个调皮鬼、你很懒惰……也许你只是一时情绪，甚至只是开玩笑。但这对在意外界评价的宝宝来说，却是很重要的心理暗示。
其实这也是因为爸妈没有将宝宝作为一个独立人格来对待，以从上到下的角度去俯视宝宝，认为自己有资格，能够轻易地对他进行定义。
我们可以对宝宝有一个客观的公正的评价，但从用词到言语表达上，都应当是积极向上的，正面的。
案例中的小菊妈妈表现出来的就是这样一种不负责任的贴标签行为。她在宝宝表现优秀的时候，在宝宝面前否定了她的成就和努力，让宝宝首先开始怀疑自己（宝宝对爸妈的评价和话语经常是深信不疑，要知道爸妈就是宝宝学习世界中的权威）。
而当宝宝出现情绪落差，导致成绩下滑时，她不是耐下心来，蹲下来和孩子沟通，寻找事情发生的原因，而只是单纯的抱怨，居高临下地通告一个结果，给孩子贴上一个标签。从而加强了对小菊的心理暗示，强化了宝宝的不良行为。导致事情恶化到严重的程度，甚至让大家，包括小菊自己都认为自己是智力低下的。这是典型的给宝宝贴标签导致的恶果。
恰当引导宝宝的行为
爸妈最容易给宝宝贴上的标签有胆小羞涩、认生、爱撒谎、自私、不爱学习、问题孩子等等。很多时候我们热衷给宝宝下一个又一个定义，以方便我们自己。但却没有仔细地思考一下宝宝这些行为表现背后的含义和源头。宝宝为什么会这样胆小？为什么撒谎？为什么不喜欢将玩具分享给别人？宝宝的学习爱好是有方法来引导培养的，每一项表现和改变都是有原因的。
比如胆小、认生，是很多宝宝都会经历的心理阶段。这个时候爸妈不要在宝宝或朋友的面前格外强调这一阶段的特性，让宝宝在潜意识里加强这个概念，而是应该用实际的方法帮宝宝解决。多带他和陌生人接触，多出去玩，认识新的小朋友。让他觉得陌生人没那么可怕，渐渐地就会变得开朗起来。
比如自私。宝宝在2岁左右的时候，是自我意识萌芽的阶段，这时他渐渐体会到私有财产和我的的意识。不愿意和别的孩子分享玩具、零食、书籍，自己的东西不让别人碰一下。这时的我的只是宝宝个人成长必经的阶段，而并非爸妈认知里的自私。这个阶段爸妈只要对其进行正确的引导，就完全可以塑就宝宝良好的品质习惯。除此情况之外的自私现象的发生，只要爸妈用适当的方法来引导，也是可以改变的。
这些实际行为，都比一个标签有用得多。要知道，给宝宝贴了标签，除了展示错误之外，完全没有实际性的作用。只有爸妈的引导行动，才是解决问题的关键。
宝宝在生长中的某些阶段，的确会出现一些不好的行为习惯，而这些情况都不是固定的。不用语言、标签来强化这种负面习惯，而是给他发展变化的空间，才是宝宝最需要的。
有的爸妈会觉得，其实这一切并非是给宝宝贴标签。我也知道这种说法对宝宝不公正，但我只是想对他使用激将法，让他向上。但爸妈往往忘记了，自己的宝宝还处于无法判断爸妈给的评价是否公正的年龄段，他依赖信任于爸爸妈妈，经常对爸妈的说法深信不疑。尤其是0-3岁的宝宝，还不具有很高的独立性，因此无法产生使用激将法的效果。
而且，宝宝的心灵是柔软而微妙的。你对他进行了标签，他感觉难过的同时也许会产生逆反心理，你说不好我就要这样做，甚至变成了他不良行为的一个理由：我学不好是因为我笨，从而加强了这一行为。
客观地表扬和批评
以上这些，并不是不让爸妈指出宝宝的缺点，或一味的表扬。只是这种指出并不单单是一个不负责任的结论，或粗暴的指责。在提出的同时，你需要和宝宝用他能接受的方式一起讨论，并对他进行一个正确的引导。
告诉他这件事你做错了，现在的情况是不好的。但并非不可改变，只要宝宝和爸爸妈妈一起努力，你是可以改变的。这样让孩子感受到，你对他此时的评价并非是一个冷冰冰的标签，而是客观公正的。事情并没有盖棺定论，他只要通过努力就可以改变目前不好的现状，这种改变又是多么美妙的呀！
而一味的表扬、夸大宝宝的优点，甚至脱离实际也是不恰当的。当赞扬过分，宝宝将失去对赞扬的信任感，同时对自己也失去了信心。甚至迷失自我。因此爸妈对宝宝的评价应当实实在在，不过分，不粗暴，只有掌握好了其中的火候，才能让宝宝更好的发展！
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