有哲人说过，每个孩子都是天堂花园里一朵独特的小花，有属于自己的独特芳香。生活中，我们也常常发现，孩子和孩子，真的很不一样。
CASE 1 容易开心的小樱
4岁的小樱虽然比较情绪化，但是，只要你给她讲一个好听的故事，或者给她一个玩具，她就会马上破涕为笑，忘却了所有的不快。
CASE 2 “单独活动”的好好
4岁半的好好，最大的特点就是“我行我素”加“动手动脚”。小朋友们一起做游戏的时候，好好却独自玩起了运动器械；一天的大部分时间里，好好都是个“自由人”。
CASE 3 慢一拍的云云
虽然才3岁半，但云云整天笃悠悠的，平日说得最多的就是“算啦——算啦”，他从不和小朋友一起玩，问他为什么，他说：“他们不乖，不听话。”他更喜欢呆在录音机旁听音乐。
孩子和孩子之间，为什么会有这么大的差异？心理学认为，这和孩子的“气质”大有关系
很多父母会有疑问：“这么小的孩子，怎么会有‘气质’呢？”其实，这里说的“气质”，和爸爸妈妈平时说的“这个人很有风度、很有气质”的那个“气质”不一样。
我们说的“气质”，是心理学上的概念，指人的一种稳定的个性心理特征，具有天赋的生物遗传性，和人的神经活动类型有关。
儿童心理学家观察到，刚出生的婴儿就有不同的秉性：有些哭声响亮，动作有力、幅度大；有些则比较平静、柔顺。这就是气质的最初体现。稍大点的孩子，对陌生人的反应、对新环境的适应能力、日常活动性、情绪性等都各不相同，这也是气质差异的表现。
气质分类：孩子气质有哪些类型？
许多研究者都对婴幼儿气质进行过分类，这次，我们介绍广受重视的托马斯·切斯的类型学说。
分类一：9 个维度
托马斯·切斯将儿童的情绪和行为分离出9个相对稳定的“维度”。
（1）活动水平：指孩子在活动中身体的活动量；
（2）节律性：指孩子生理活动（饮食起居）的规律性；
（3）趋避性：即接受或躲避的特性，指孩子对新刺激的最初反应特点；
（4）适应性：指孩子对新环境、新刺激适应过程的快慢；
（5）情绪本质：孩子平时主要的情绪表现；
（6）注意分散度：孩子的注意力是否容易从正在进行的活动中转移；
（7）反应强度：孩子情绪反应的强弱；
（8）持久性：孩子“专心”的时间长短；
（9）反应阈：孩子生理性感知和社会性感知的敏感性。（通俗说来，指身心两方面的敏感程度）。
每个维度都有3种表现水平，即较高（强）、适中和较低（弱），这些“指标”决定了不同儿童在气质上的差异。
分类二：3 种主要气质类型
根据9个维度的不同组合，心理学家又归纳出儿童的三种主要气质类型：
（1） 易养型：即生理节律（如饮食起居）较有规则，愉快情绪较多，情绪反应适中，对新的刺激反应较积极，比较容易适应环境，比如容易开心的小樱。
（2） 难养型：即生理规律节律性差，父母较难掌握他们吃喝拉撒睡的不规则变化，负面情绪多，情绪反应强烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境，比如“单独行动”的好好。
（3） 发动缓慢型：活动性、适应性和情绪反应性上都比较慢，情绪经常不太愉快，如果在没有压力的情况下，对新异刺激会慢慢感兴趣，并慢慢活跃起来，比如慢一拍的云云。
根据托马斯·切斯的测量，易养型儿童占40%，难养型占10%，发动缓慢型占15%，其余35%具有2种甚至3种类型混合的特点，可归结为交叉型。
很多父母想了解：哪一种气质是“好的”？哪一种是“坏的”？我家孩子的气质到底是好还是坏？
心理学家认为，无论哪种气质类型、无论气质维度上的哪种表现水平，都各有积极和消极的两面性。孩子的气质根本没有好坏之别
有些父母从字面上理解，以为“易养型”的孩子比“难养型”的孩子更有优势。但研究表明，“难养型”孩子也有很多独特的优势：正因为他们比较敏感，所以，父母能及时了解他们的身体状况，医生也更容易正确诊断，因此能在疾病早期采取必要的医疗措施。相反，由于易养型孩子即使患病也不大哭大闹，所以医生诊断时容易产生错觉，贻误适当的治疗时机。研究还发现难养型儿童要求较多，情感反应强烈，因而得到哺乳的次数也多；而易养型儿童则较易挨饿，甚至死亡。 再比如，人们一般认为易养型的孩子智力发展较快，这与他们积极探索环境，情绪控制能力强等特点有关。但是，学者发现在中上阶层的家庭中，难养型婴儿的学龄前期智力发展比易养型婴儿更好，这是因为受过教育的父母会更耐心、花更多精力，对这类“难缠”孩子进行积极的教育。俗话说，“会哭的孩子有奶吃”，“难养型”孩子的“麻烦”也许正是他们的发展契机。
气质教育实战对策：顺乎天性，导之有方
对于“难养型”的孩子，父母要多费些心思，更注重和孩子的磨合、互动时的方式方法；而对于易养型儿童，父母也不能因为他随和、好带就漫不经心，否则会延误他的发展。
至于孩子在9个气质维度上的表现，我们认为：表现适时一般不需要“特别对待”，而高或低于适中范围的，则需要父母特别关注。既要尊重孩子的特点，又要采取适当方法，创设合理的环境，加以引导和改变。
特别提醒：请尊重孩子的气质
有一些年轻父母说：既然孩子的气质是“天生”的，而且不同气质也各有利弊，那么，不如听天由命算了。其实，孩子的成长，绝大部分都取决于其自身特点与早期环境的相互作用，而父母的教养方法和态度，正是早期环境的重要组成部分。孩子的气质虽然无好坏之别，但是，父母的态度却可以左右孩子是“扬长避短”还是“扬短避长”。
有些年轻父母喜欢在心中“塑造”一个理想的孩子的“模型”，在孩子降生之后，当他们真正面对一个鲜活的小生命时，却发现了“理想”与现实的差距：真实的孩子有可能如你所愿，但更有可能另具特点，这就要求父母及时调整自己的心态了，如果你们一味坚持自己的意愿，采取强制方式，硬将自己活泼泼的孩子往心中的“理想孩子模型”上靠，或者因为实在“靠不上”而对孩子丧失信心、放任自流。这样一来，一方面，导致养育困难，妈妈容易产生焦虑、厌烦、暴躁以及挫败感、无能为力感等负向情绪；另一方面，也造成宝宝对环境不信任，对父母冷漠、疏离、对立、逆反，甚至于导致一些行为问题。
国外学者发现：在难养型儿童12个月时，母亲提出的社会性要求越少，当幼儿18个月时，抚育就越困难。两年后，这些难养型儿童的气质特征又反过来越来越强烈地影响母亲。此时，母亲对这类儿童更多地采用警告、禁止的方式，态度也比较强硬，这类儿童的反抗因此更多，母子双方的冲突也增加了。当发现儿童脾气暴躁、顽劣不化时，母亲往往会做出让步，而这种让步会助长孩子的坏脾气，形成一个恶性循环。
由此可见，父母应该理解孩子的气质特点，接受并尊重孩子的天性，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。这样做，既有利于完善孩子的性格，促进孩子早期心理健康发育；也有利于年轻父母消除育儿焦虑，树立自信的教养信念，形成融洽亲密的亲子关系。
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