假期中，朋友在家教儿子下军棋。孩子兴致很高，刚懂了些皮毛，就嚷嚷着要和爸爸比赛比赛。爸爸为了鼓励儿子学军棋的兴趣，故意输给了孩子。

这下，孩子可高兴了，逢人便说自己会下军棋了，爸爸都下不过他。

邻居家的小哥哥来串门，好友的儿子非要和小哥哥比赛下军棋。刚巧，这个孩子也学过军棋，两人就兴致勃勃的开战了。结果，不长时间，好友的儿子就让小哥哥“杀”了个片甲不留。

孩子不高兴了，“不算不算，重来重来。”不一会儿，孩子又输了。

“我不干了，我不干了。”儿子的哭闹声把爸爸妈妈的注意力都吸引过来了，一问，原来只是孩子下棋输了。安慰了半天，好不容易把儿子哄高兴了。

看来，这孩子只爱赢，却输不起。好友回忆儿子成长的类似例子，发现自己太注意借竞赛来激励孩子了：在家里无论是吃饭、穿衣、玩扑克、搭积木等等，为了让儿子做事更快一些、更好一些，经常故意输给孩子。偶尔孩子输了，大哭大闹，心软的父母往往又不忍心：“别哭了，别哭了，算你赢了！”或者干脆哄着孩子重新再玩，然后再故意输给孩子以讨得孩子欢心。

看来，一味的让孩子赢，有利也有弊。

因此，家长在和孩子比赛时，要注意技巧，让孩子有赢也有输。这样孩子才会明白，自己也有不擅长的事情，并不会永远都是赢家，也要学会怎样面对输的局面。

家长利用比赛这种方式，无非是为了制造气氛，激发孩子的好胜心。比赛的内容，要根据孩子年龄特点来定，不要和孩子比赛一些力所不能及的事。比赛时，家长要控制好输赢的节奏，让孩子有输有赢。

对待输赢，孩子的态度来源于家长所示范的榜样。当孩子“赢”了时，家长别忘了总结“输”的教训：“我怎么会输呢？是我刚才太不专心了，下次我一定能赢你。”“刚才我哪一步出错了？我再回忆回忆。”“看来我是太轻敌了，下次我可要注意了。”“没关系，输赢乃兵家常事。”然后，精神饱满的和孩子进入下一轮比赛。

这种乐观的态度，久而久之就会潜移默化的影响孩子，孩子就会从父母对待“输”的态度中，逐步学会如何面对败局，如何寻找失败的原因，如何吸取教训，如何调整心态迎接下一次的挑战。

当孩子赢了时，还要注意多鼓励、少赞美，过多的赞美会使孩子产生错觉，以为自己很了不起，甚至完美无缺，从而无法面对自己的瑕疵。

而对自信心较低的孩子，可以让孩子与水平相仿的或稍低的孩子一起玩，让孩子多体验“赢”和“成功”，增强自信心。在孩子和小朋友玩时，家长不要干涉，更不要过分保护，让孩子自己学会和外界交往。

人的一生充满了或明或暗的比赛和竞争，谁都不可能是永远的成功者，输赢的结果谁都会遇到。所以说，在教育孩子的时候，既不能过分迁就，一味的让孩子“赢”，满足孩子小小的虚荣心。也不能打击孩子，一味的让孩子“输”，使孩子从小失去竞争的信心。

看来，让孩子“输”“赢”，是要讲究技巧的。多创造机会，让孩子在输输赢赢中，体验着失败的痛苦与成功的喜悦。让他知道，面对失败，只有不断总结经验，查找原因，努力进取，才能走向成功。

家长只有正确引导，适当把握输赢的“度”，才能培养孩子以健康的心态来面对竞争。

记住：别让孩子做永远的赢家 ，那样会让孩子变得很霸道，以后也会输不起。

 

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/7883.html

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