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家庭早期教育中培养孩子学习兴趣的几点措施

编辑: 路逍遥 关键词: 家庭教育 来源: 记忆方法网

近年来,随着生理、心理学家对幼儿认识方面所取得的新成就,人们对早期家庭教育的重要性有了深入的认识,越来越多的家长对幼儿给予更多的关注。但在实践过程中他们碰到不少的难题,有许多的困惑,如如何培养幼儿学习兴趣等。笔者就此问题对早期家庭教育中如何培养孩子学习习惯谈几点措施。

1、注重言传身教。清末著名的“一品宰相”曾国藩是家庭教育方面的专家,他提到了家庭教育的重要原则之一是言传身教,身教胜于言传。幼儿由于生理,心理等诸因素的影响,处于皮亚杰所说的感知运动阶段与前运算阶段。该阶段的儿童主要靠行动、靠具体形象进行思维,行为时是一种“集体式的独白”,没有是非概念,最多只能出于尊敬或恐怖而把他人的规则当作自己行动的指南,是一种延迟模仿。他们主要通过模仿而学习,是最善于模仿的动物。著名幼儿教育专家陈鹤琴也谈到幼儿具有诸如好奇、好游戏、好到野外玩耍、好模仿等特点,因此,针对该年龄阶段的幼儿特点,家长就要有意识的为孩子营造一个良好的学习环境,在对幼儿提出希望之前,自己先做出表率。如空闲时多看书而不是去玩麻将、金花等无聊而浪费时间的事情,在这样的环境里,经长期的耳濡目染,幼儿会逐渐的习惯该行为,由习惯而认同,进而内化为自己的行为模式。 2、观察与引导:在日常生活中观察孩子的行为并适当对其进行规范与指导,强化积极行为。学前儿童由于没有是非观念,没有对错之分,他们对自己行为的评判标准以父母的态度为转移,如果父母肯定该行为,则他会在以后的生活中继续该行为。因此,在生活中,我们要善于观察,敏锐的发现幼儿行为中表现出来的一些良好的学习品质,使之得到保护与发展;同时通过及时阻止将其不好的学习品质扼杀于摇篮中。这种时候,有时可玩一些“强词夺理”的把戏,引导孩子朝我们所期望的行为方面前进。如,当孩子正在玩手工操作,在用纸制作飞机时,突然看到旁边的《民间故事》书,他快步走过去拿上书,有了撕书的动作。这时,敏锐的妈妈察觉到了孩子的破坏性想法,她及时的制止了:孩子,你是不是玩累了想听妈妈讲故事了?拿过来吧。小朋友说:是。然后开心的把书递给了母亲。这一事件中,关键是善于观察,将孩子的要采取的错误行为“曲解”,引导他采取另一有利的动作,须记住,幼儿没有对错、是非观念,他们以行动思维,父母的引导是非常重要的。另外,当孩子已经发生了家长不认可的行为时,切记急躁的表现,他们会误认为你是在肯定他们的行为,所以表现出来的就是你越生气,他越开心得意,从而强化了他的这一不适当行为,正确的做法是忽视该行为,寻找到恰当时机再跟他讲明该行为之害处,如她非常开心的游戏时,极容易接受意见时。 3、 注意时间安排与方式选择:幼儿的自控力较差,受无意注意支配,因此,要让孩子长时间的安静学习几乎是不可能的。所以,一定要注意时间的安排应该尽量合理,它是一个由短逐渐延长的过程。最初可能五分钟,然后十分钟。我们还须注意,幼儿的工作就是游戏,因此,我们应善于捕捉机会,在游戏中捕捉最佳学习时机,使学习效果最大化,使学习游戏化,以培养其兴趣。比如在与孩子玩挑弹子的游戏中,我们可与孩子一起仔细观察,在观察中启发孩子发现弹子往上抛时,其落回地面然后弹起的高度是不一样的,启发孩子思考原因,激起其探索的兴趣,从而也激起学习的乐趣。
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