您教孩子识字的热情和方法让我很受启发和鼓舞，但您关于识字1500可进入阅读的看法我有一些不同意见。
首先是这1500字是哪些字。汉字收入新版词海我记得好象超过10万，但绝大部分现已不用。我们用的计算机内的字库一共3000多字（也不记得准确数据了），基本已经够用了。
我们教孩子识字有一个重要因素要考虑：每个汉字的使用频率是不一样的，这直接影响到阅读的效果。
汉语中最常用的字是“的”字，占了任何一篇规范现代汉语的10%的出现频率。而某些字比如“噱”字，可能只有几十万分只一。
最常用的300个汉字，占了任何一篇规范的大众性文章的约50%。最常用560个汉字（含有前面的300个），在现代汉语的一般文献里出现的概率总和达80%。最常用的1000个汉字在大众性报刊杂志中出现的频率已达到90%。如果作一条曲线，这是一条渐进线，随着字数的增多上升愈慢，逐渐靠近100%。（本人计算机里已有3000多字，还是打不出咱们总理的名字中的“金容”。）这条渐进线没有拐点，是圆滑的，因此也不能说常用字有300或500或800或者1000或者1500。
老舍的名著《骆驼祥子》全书107,360字，只用了2,413个不同的单字。
以上数据要说明的是：
1、教孩子认字，要有统计概率的概念，如果先学了使用频率最高的560字，孩子读任何一篇成人的大众性文章将认得文章中篇幅80%的字；若是先只学了从560到1000字之间的字，则只能认得90%-80%=10%。所以，识字看书的效果，不直接取决于识字数量，倒是与所认的字的使用频率直接相关；
2、因此教孩子认字，最有效的是大致按照使用频率来教。找不到使用频率表，找一套小学教材就行。编教材时这是首先要考虑的因素；
3、我个人认为，儿童识字，如果首先认识了常用的字，其实远远不要到1500个字才可以读书。我们国家编写的扫盲识字课本，只有300-500个常用字，扫盲班毕业的学员看书读报理解基本无问题。（这一点对于海外为孩子认汉字犯愁的妈妈们也许有点启发）。
4、因此，从识字到读书根本不要等到认识1500个字。识字是手段，读书是目的，儿童一旦能利用所认识的字读他们喜欢的书籍，等于盲人突然看见了光明，他们的识字兴趣更是大增。现在市面上儿童读物很多，儿童读物选字一般很讲究，生僻字更少，更没有问题。并且还可以找到适合不同年龄阶段的读物，有的还注了拼音，更是没有困难。
从识字到开始阅读，根本不需要1500个字，至少可以缩小到这个数据的十分之一。掌握了最常用的100-150个字，完全可以从书店找来适合孩子阅读的书籍。通过阅读也可以继续巩固所学的字。我个人认为，不会有谁要等到学了1500个字才开始阅读的。我上小学二级家里就订阅了《中国少年报》、《小朋友》、《红小兵》（后来改名《红领巾》）等杂志，那时认得的字也就是两三百来个吧，记得好象那些书报都看得懂，不懂的地方自己可以查字典或者问父母；记得读《红日》等小说和《少年文艺》、《儿童文学》是在小学四年级，那时已经基本上没有生词了。等到小学五年级（识字大概不到1500个），已经可以躲在厕所里偷看《古今奇案选》等古代白话小说了。
dxmm 的回复： （写于10/9/2001 11:33:38 PM）
你的识字抓重点字的想法很好，这是学习语言的很重要的方法，有几点想同你探讨一下：
1、我对学龄前儿童早教汉字是选自少年儿童出版社的《少年儿童1500个常用词》，具体书号我要回去查一查，是1500个词，还不是字，论起字来，还不止1500个。
2、幼儿阅读必须有一定熟悉的词作后盾，主要受在幼儿阶段的阅历、逻辑思维能力、综合智力制约。同样一篇逻辑上较简单的小文章，在4岁时期看和在9岁时期看，即便4岁的孩子都认识大部分里边的字，9岁的孩子很多字不认识，9岁的孩子也应该同这个4岁孩子理解的差不多甚至还要强。谁都想让孩子少认识一点字，早早地进入阅读，家长也彻底解脱了，但事实上，这么大的孩子总是理解不了文章的，他需要学习积累越来越多的汉字。但4岁时进入阅读的孩子，在他9岁时的阅读能力和知识水平比现在这个9岁的孩子要高出不止有多少呢，不止是多看了5年书了，早期识字的目的远不仅仅在识字上吧，我想这也就是早教的优势。
3、汉语拼音在上学前最好不要学，特别是进行双语学习的孩子。学拼音的目的是帮助孩子识字，孩子都认识那么多字了，上学再说吧，进行电脑拼音输入法教学时附带上学也行啊，我现在也是用拼音输入法打字呢！
一位爸爸的早教经验（三）
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