就在很多父母还抱着“孩子还小不懂事”的心态、拒绝让孩子接触家务时，一部分父母却发现孩子长大后参与家务的愿望几乎为零。什么时候可以让孩子做家务，怎样让孩子参与到家务中来，做什么样的家务，已经成为许多婴幼儿家长开始思考的问题。

　　两岁宝宝就是热心“小大人”

　　李奶奶最近总是抱怨，已经9岁的孙女到现在还要奶奶帮着系鞋带，“因为以前包办太多，孙女到现在还不能自理，就更别提刷盘子、洗衣服等家务活了”。李奶奶很后悔孙女小的时候没能带她一起做家务，孙女现在年龄大了，已经有些逆反，不好教育了。

　　最小的管家究竟有多大？小卯的妈妈告诉记者，小卯从10个月大就开始热衷于把东西从盆盆罐罐中拿出来，再放回去。她从那个时候开始教小卯收拾东西，到1岁9个月的时候，小卯已经可以收拾自己所有的玩具了。

　　其实每个孩子经过良好的教育都可以像小卯一样能干。专家指出，两岁左右的宝宝经常是个热心的小大人，因为他们感觉到自己的行为能力很有用，所以总想要找机会去实现。如果妈妈不愿意放手让孩子参与，孩子反倒会觉得被束缚。时间久了，自然也不再想主动帮妈妈做些什么。因此，家长要享受孩子主动帮忙的时光，让他做些力所能及的事情，并且给予积极正向的反馈。

　　事实上，从小培养宝宝做家务的习惯，除了能增加责任感和自信心以外，还能促进宝宝大、小肌肉及逻辑思维概念的发展。每个孩子的发展速度不同，只要宝宝听得懂指令、动作上也具备一定的成熟度，不妨就开始让宝宝练习做家务。按照正常发展模式来看，1岁半左右的宝宝就能拿汤匙吃饭，也能听得懂大人的话，此时可让孩子练习一些需要运用到小肌肉的家务，比如把自己的小袜子放进柜子。事实证明，会做家务的孩子，长大后更容易成功，而且幸福感也更强。

　　谁抹杀了“小管家”的天性？

　　既然两岁大的宝宝就可以成为热心的小大人，那为什么还有9成以上的孩子不会做家务呢？黑龙江省的这份调查报告认为，一方面是家长只重视孩子的智力教育，忽视了对孩子生活能力方面的培养，另一方面是由于独生子女所占的比重比较大，很多家长过于溺爱孩子，不舍得让孩子做家务。

　　除此之外，家长对于孩子的不信任同样是在抹杀孩子参与家务的积极性。5岁的小宇是个懂事的孩子，总是积极地为家长做各种家务。可是每次小宇扫完地后，小宇的妈妈总是自己重扫一遍；小宇帮忙包饺子，总是因为弄得一身面粉被赶出厨房……久而久之，小宇在家长不信任的眼光中放弃了做家务，并不痛快地当起了“公子哥”。

　　有时候很多年轻的父母也很无奈，“爷爷奶奶宠还宠不过来，根本不会带宝宝做家务”。朋友夫妇两个人工作很忙，儿子从出生就交给了爷爷奶奶看管，作为家里的“掌上明珠”，爷爷奶奶每天都想着带宝宝去哪里玩，给宝宝做好吃的，完全忘记了孩子动手能力的培养。“隔代教养总是会导致孩子变得娇气。”

　　其实无论是父母“大包大揽”的做法，还是隔代教养的溺爱，不仅抑制了孩子天生的创造性和参与精神，而且滋长了孩子的依赖心理，限制了其独立意识的确立，使孩子们缺乏责任感。

　　正确引导孩子参与家务劳动

　　其实让孩子从小接触家务劳动并非难事，我们不妨看看有经验的家长都是怎么做的？

　　(一)做家务就是一种游戏

　　4岁的淘淘每次和妈妈走进厨房都会当“逃兵”，可是淘淘在“魔幻厨房”里却总能玩得不亦乐乎，一会儿捏出一个小熊面包，一会儿端出一盘绵软的“汉堡包”，这种高科技的逼真玩具给淘淘带来无限快乐和成就感。

　　“原来家务也可以当游戏来做。”妈妈看在眼里，记在心里。当擦家具的时候，妈妈就会给淘淘带上“圣诞袜”，一边做清洁，一边给淘淘讲圣诞老人的故事；当收拾玩具时，妈妈和淘淘开始了三分钟计时赛，看谁收拾的玩具最多……淘淘乐此不疲。

　　其实对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，所以做家务是一种学习，更是一种游戏。父母有智慧地引导孩子学习，就可以让孩子在游戏中快乐地学做家务。

　　(二)多称赞少命令

　　6岁的牛牛在爸妈面前完全是两个人。每次吃完饭，他总是屁颠屁颠地跟在妈妈身后端盘子、递抹布；而当爸爸让他帮忙拿东西时，他总是一副装作没听见的样子，继续摆弄自己的玩具。牛牛告诉记者，每次和妈妈做家务，牛牛总是能听到妈妈的称赞：“牛牛是个大力士，真能干！”而每次爸爸让牛牛干活的时候，总是会板起脸喝道：“牛牛，快去拿……”

　　虽然做家务的习惯可以从小培养，但是家长们也要了解，孩子的年龄越小，能力就越有限，所以不可能将家务做得完美，要懂得欣赏宝宝用心和认真做家务的过程，不要只以结果为标准去评判孩子。而让孩子做家务，应用温和的语气、商量的口吻，不能以家长的权威压孩子，让他觉得做家务是一种负担。像爸爸这样的命令只能让牛牛产生逆反心理，不仅这次不听使唤，很有可能以后也拒绝和父亲一起做家务。

　　(三)给予适当的物质奖励

　　当西方的“付费家务劳动”观念渐入中国家庭的时候，一场“孩子做家务该不该给工钱的争论”就如火如荼地展开了。而事实上，这个方式的确能在短期内起到一定的效果，可是，如果将家务劳动与报酬挂上钩，就会让孩子产生“家务劳动本应当是父母自己的事，而不应当由自己来做，现在自己做了是帮父母做”的错误认识，并不利于孩子形成正确的劳动观和家庭责任感。

　　但是这种观念既然在西方广为适用，就说明有他的合理性。专家指出，只有一种情况适合你为孩子做家务付钱，那就是当你觉得那件工作超出了孩子的常规工作范围，并且你也有自己的特殊目的。比方说，如果你的孩子想买一个玩具但他自己的钱又不够，那么，你可以安排他做一件比较难做的家务，比如擦洗自行车。值得注意的是，这件事一定要是一件他平常不做的家务。

　　(四)发挥榜样作用一起动手

　　大约在童童两岁的时候，小林就开始利用孩子喜欢模仿的特点，让童童模仿做家务，吩咐他做一些十分简单的事情。比如拾起地上的玩具，把报纸拿给爸爸，给妈妈拿一双拖鞋，把自己的垃圾丢到废纸篓中去等。童童喜欢做有趣的事，小林就让他帮助摆餐桌，让他摆好筷子和色彩鲜艳的杯垫等等。

　　童童逐渐长大变得淘气，可是小林从来没有因为怕孩子捣乱而拒绝其参与家务劳动。“我择菜会带上他，包饺子也会带上他，就连倒垃圾为了和他骑车同行，我也骑上自行车，一起把垃圾倒入只有几十米远的垃圾场。”小林的教育是成功的。

　　孩子喜欢劳动并不等于会劳动。在两、三岁这个阶段，正是孩子模仿力强的时候，要他学会做家务，父母就要提供良好的身教示范。如果要求孩子把东西收好，而家中的其他大人却随手摆放自己的物品，那么孩子心里势必出现矛盾。要让孩子养成做家务的好习惯，就要言传身教，和孩子一起动手。　　当代家庭教育报特约记者马敏


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