如何让孩子善于提出和解决问题

　　我们在日常生活中常会遇到这样或那样的问题，而孩子的学习过程实际上就是发现问题、解决问题的过程。这一过程可以分为四个阶段，即提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。家长们要学会，如何让孩子善于提出和解决问题。

　　1.提出问题

　　在教学过程中，老师在讲完一个论点后总是希望学生能对此提出一些问题，老师最怕两种情况：一种是没有一个学生提出问题，另一种是问题一大堆，七零八落。

　　没有一个学生提出问题的状况，会使老师感到为难，是讲得太深，学生听不懂;还是讲得太浅，知识量不够大。而问题一大堆，七零八落的情形则表明学生没有抓住问题的关键，问题讲得不清楚。

　　可见提出问题是多么的重要。是否提出问题反映了孩子的思维活动是否积极，因为一个上课打盹的孩子是不会提出问题的，只有思维活跃的孩子才能提出问题。因此，家长应该鼓励孩子多问几个为什么。

　　2.明确问题

　　在问题提出后，接着就是要明确问题。明确问题是指经过思考，对问题进行分析，抓住其本质，然后根据已有的知识和经验将其分类。如果不能正确地对问题进行分类就谈不上解决问题。

　　如果将音乐简谱归为数学问题，是无论如何也解决不了问题的。对问题归类的过程虽然是根据已有的知识和经验进行的，但其前提是要对问题进行分析，而分析的过程就是一个抓问题本质的过程。

　　在分析的过程中，要注意从各个方面看问题，从多个角度分析问题，这样才能抓住问题的本质。例如，对于中学物理中求解加速度的问题，可从运动学的角度出发进行分析，也可以从能量守恒的角度出发进行分析，最终我们可以找出求解加速度问题的本质是找出计算加速度所需的条件。

　　要让孩子理解明确问题的重要性，并理解明确问题是解决问题过程中不可缺少的一步。

　　3.提出假设

　　提出假设是在明确问题的基础上进行的，提出假设实际上就是拿出解决问题的方案。将问题分类后，提出假设就是将解决问题所用到的已有知识进行重组和推理，最终得到一个或多个答案。

　　提出假设的多少是由分析问题角度的多少决定的，要鼓励孩子就一个问题提出多种假设，这样可以使孩子学到的知识融会贯通。

　　4.检验假设

　　提出假设时就已经得到了问题的答案，有些孩子在解决问题时往往就会停在这里，认为问题解决了。

　　其实，问题还没有真正得到解决，得到的答案在未经检验前不一定是正确的，当检验的结果出现错误时，就要从第一步重新做起。要让孩子养成检验假设的习惯，这不但培养了孩子对科学的严谨态度，还在一定程度上培养了孩子耐心细心的特质。

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