文中讲述了老师如何引导幼儿在绘画前的观察。活动开始，老师搬来了两盆鸡冠花，要求幼儿仔细观察，有的孩子从远处看看又从近处看看；有的孩子伸出手摸摸花瓣；有的孩子闻闻花香；孩子们以自己的方式观察鸡冠花，大部分孩子都能观察好后进行作画。
其中，有一个年龄最小的孩子叫满满，他表示不会画鸡冠花，观察后无从下手。那老师采取了“因材施教”的方法引导，她先坐在孩子的身边，和孩子一起看鸡冠花，说道：“满满，我们来玩一个小蚂蚁爬树的游戏好吗？”“好的，怎么爬呢？”“用我们的眼睛爬，你的眼睛是小蚂蚁平平，我的眼睛是小蚂蚁斑斑，鸡冠花就是大树。它们两个比赛，谁先从鸡冠花的叶子上爬到花瓣的中心。”“好！开始吧！平平爬上叶子了。”“叶子上有什么，路好走吗？”“叶子上有些滑，但有长长的条纹挡着，很好走。”“好，斑斑也来了。平平快跑吧！”“哎呀，不好啦，花瓣上的路不好走啊，净是些毛毛刺，一不小心平平就会踩空，还有很多拐弯处。”“没关系，只要沿着湾湾的边缘走，就不会迷路。”……满满的眼睛和心随着小蚂蚁走进了鸡冠花细微的变化中，脸上也渐渐露出了自信的表情。
这位老师运用丰富的想象引导孩子学会了观察，激发了对美术的兴趣，这样的方法也可以借鉴到我们自己的教学中。让我知道引导孩子学会观察是需要很多耐心和方法的。幼儿的美术教育目标并不是要让他们都成为小画家，也不是让他们学会一些绘画技术好在众人面前表演，是为幼儿未来的学习和发展做好各种准备的教育。
本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/674279.html
相关阅读：孩子哭闹家长学会倾听
拥抱让宝宝心灵更美好更健康
学龄前儿童成长的几个关键期
老人帮你带孩子，你担心什么
莫让溺爱宠坏了孩子的心灵