例如：婴儿反复地看照护人的面孔，每当这个面孔出现，就表现出喜悦；婴儿不断地听到大人说话，到了一定的时候，就会自然地发出声音；经常触摸和舔舐东西，可以学到冷、热、硬、软的感觉。这些刺激不断地为婴儿大脑所记性，进而促进婴儿由经验产生的感觉的发育。
无论静止的物体还是运动的物体，婴儿都能聚精会神地看很长时间。慢慢地，他会拿起物体，摆弄它。比如孩子玩一件小玩具，一会放下，一会又拿起。再比如，孩子放下手里的玩具又去拿另一种玩具，不论什么玩具，都拿到手里左看右看，换一下手，放在嘴里吃两下，然后取出来，摆一摆，逐渐地孩子发现了自己看、摸、摆弄的结果，有的玩具会走，有的玩具会响，有的玩具会转，有的物体能重叠在一起等等。于是孩子就会想：“这是些什么东西？”“我该怎样玩这个东西？”从这时起，孩子对物体的特性就会越来越有兴趣，就有了认识的萌芽。
7个月的婴儿不懂得什么叫“东西不见了”，一件东西只要他没看见，那么这件东西对他来说就是不存在了。可是到了9-10个月，孩子若是看到的东西不见了，他就要找，因为凭他的感觉而上升为一种经验，东西不会消失，一定是放到了别的地方。
9-10个月的婴儿可以区分东西与自己的关系，可以揪掉脚上的袜子，摘下头上的帽子，可以让球滚动，可以把玩具装进例子里再取出来，可以用木棍插入孔中再拔出来等等。
所以当婴儿摆弄物体或玩具，或把玩具拆开，摆列满床，不要大声呵斥：“不准！”“不允许！”而应当让他们自由地去拿，自由地去摆弄，这样才能培养婴儿的认识能力，有利于神经心理的发育。
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