前言：目前对于孩子的早教问题，一直是社会上的一大潮流，人人都希望自己的孩子是最好的，可是对于孩子的早教也要遵循孩子的成长规律，若偏离了这一轨道，最终就只能步拔苗助长的后尘了！不仅不是在帮孩子而是害了孩子！

　2010年3月25日，号称“教育鬼才”的攸武在博客上公布“种子计划”，旨在批量培养神童。

　　“种子计划”的具体执行方案是：第一年由生物学课程入手，每个周末给孩子一对一上一次课；第二年开始上物理与化学课，让物理系或化学系在校大学生做家教；第三年开始上高等数学，以后将陆续开设其它课程。他宣称，7岁以下的孩子是严格按“种子计划”来周密训练的；8岁至10岁的孩子只接受理科训练(生物、化学、物理、数学)；11岁至13岁的孩子只接受部分理科的压缩训练(生物、化学、物理)。

　　他的口号是：“10岁的孩子综合智力超越大学生”“在30年内其中一个孩子能获得诺贝尔奖”！家长想要分享攸武独创的“种子计划”方案，要交一笔不菲的会员费。

　　虽然这个江湖味十足的计划受到媒体的质疑，但还是有数百个望子成龙的家长加入其中，希望孩子能够如计划所言，脱颖而出。

　　之所以举这个例子，是因为这个例子能够凸显出部分家长的不健康心态。

　　首先，这些家长并非每个人都相信能够按计划出效果，大多抱着侥幸的心理：万一呢，万一自己的孩子果真能够智力超群呢？这样的心态相当于买彩票。特别是在自己经济许可的情况下，为了孩子，搏一把有何不可？正是家长的这种心态，才会有各种忽悠性质的“天才培养班”出现。如以上这个例子，还把诺贝尔奖搬出来当幌子，真是不搬则已，一搬惊人。所以希望家长们以平常心和科学方法来教育孩子，不要被“大跃进”式的广告迷惑，导致社会上各种早教骗子横行。

　　其次，退一万步说，假设这个计划是可以实现的，孩子进入这个班后可以达到“10岁孩子的综合智力超越大学生”的效果，甚至免费进入“种子班”，我也不愿意把孩子送进去。

　　为什么呢？

　　在孩子七八岁的时候，我还不知道孩子有哪些方面的天赋，送进去进行那么多强化训练干什么？也许孩子是个艺术家的苗子，你却硬生生地把他往数理化生物等方面误导，岂不是南辕北辙？

　　再退一万步，假设孩子确实是个天才，才十来岁，他的知识就达到二十来岁大学生的水平，又有什么用呢？这只会增加他与同龄人相处的障碍，使孩子进入一种孤立无援的生存状态。孩子拥有很多知识，无非就是一台活电脑而已，他的社会能力跟不上，根本就找不到施展的平台，将来成“伤仲永”都很有可能。

　　中国的一些名牌大学里也有少年天才班，一些孩子由于掌握知识的能力强，十来岁就进入大学，结果很多人出现不适应的状况，甚至需要家长陪读。而毕业之后，大多数人无声无息，根本就无法取得预期的成就，因为他们的社会能力远远跟不上。因此，如果你的孩子10岁就拥有20岁的智商，无非是个很聪明的孩子而已，未必值得庆幸。人生之路非常宽广，高智商并不是决定人生快乐或者取得成就的最大因素。

　　相反，对社会环境比较适应的智商中等的人，往往能找到更大的平台，取得更大的成就。就拿比尔·盖茨来说，他在同学中编程能力并非首屈一指，不是最优秀的软件工程师，但是他除了会编程，还有洞察社会需求的能力。因此，他才能创造微软帝国，缔造属于他的传奇。

　　极端聪明的小天才，可能与同龄人能够享受的快乐无缘，他永远生活在格格不入的生存环境里，有可能背着社会和家庭的期待走向失败。父母要记住，你可以帮助孩子一时，但未必能帮助他一辈子，在社会上找到施展抱负的平台，还是要依靠孩子自己的能力。

　　我并非要家长漠视孩子的天分，反对家长们发展孩子的天分，而是要针对孩子的具体情况，结合社会环境，以平常心培养孩子。千万不要拔苗助长，或者刻意对自己的“苗”施肥，使其木秀于林，到头来却成为狂风暴雨摧残的对象，倒下比谁都早。

总结:对于目前若想要在社会上立足，更侧重的是能力的高低，从另一个方面去想，剥夺了孩子玩耍的天分与自主的权力，只让孩子一切以学习为标准，最终只会使孩子成为一台知识的机器，希望这不是我们每个做父母想要的结果！

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/577724.html

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