我们经常会看见一些被称为“小神童”的孩子出现在电视节目上，但是很多家长都没有看到“神童”背后的一面，很多类似的孩子都自理能力差、人际交往不顺利，所以对于孩子来说开发智力的同时更要注重能力培养。

普遍现象：吃饭不肯上桌

很多幼儿园老师都会发现，经常会有孩子进入幼儿园很长时间，但是却不和其他的小朋友打招呼、做游戏；其他的小朋友如果在操场上做操，他们往往会一个人蹲在某个角落玩；同学们如果在教室里高高兴兴的围城半圆在上课，他却往往自己孤独的坐在一个角落上；吃饭的时候不仅一直不肯上桌，而且还需要老师一点一点的喂，从来不肯自己拿勺子。

经过了解之后，你会发现，大部分这些孩子的妈妈可能是一位全职母亲，她们会把全部的心思都用在了孩子的身上，生活上对孩子的照顾也是无微不至的，往往孩子的一个眼神，妈妈们就会知道孩子想要什么，甚至根本就不需要孩子说话。在智力开发上，这些家长们也很下功夫，不停的给孩子读儿歌、讲故事、背古诗，孩子也的确比同龄人“聪明”很多。但是正是因为长期处在母亲的过度的关怀下成长，这样的孩子会不懂得如何和别的小朋友相处，同时也不愿意和其他的小朋友相处，甚至有的家长在入园的一星期里，妈妈们会要求陪孩子一起在幼儿园里上课。

在和这些妈妈的交流中，我们得知了大部分人都是存在这样的一种想法。前几年是孩子成长的重要阶段，所以必须要为孩子打好基础，为了让孩子领先一步，于是开始想尽各种办法去开发孩子的智力，让孩子有一个非常好的开端。而在一些习惯养成方面，他们则认为像是穿衣、吃饭这种小事，在以后的生活中孩子自然就会做了，所以抓紧时间开发孩子的智力潜能比较重要。

观点：好习惯胜于苦读书

从事幼教工作的老师对这种情况进行了分析，首先很多家长都过多的看重0-6岁这个智力发展的重要阶段，只是行为习惯的培养也是相当重要的。表达能力、交往能力、自理能力等方面如果欠缺，会造成孩子的能力低下。看似不会自己吃饭是件小事，但是这些事情却都会使孩子产生心理负担，觉得自己处处都比别人差，渐渐的失去自信心，很难融入到同龄人中去，从而对什么都提不起兴趣来。

在孩子的学前教育中，能力的培养应该比智力的培养得到更多的重视，早期教育对孩子能力的培养开始的越早越好。然后眼下不少的家长却开始过早的要求孩子学习各种各样的知识，这样是不利于孩子身心的健康发展的。

其次，在孩子的智力培养的方面，家长们都普遍的认为开发智力就是单纯的多背古诗和学习英语、数数，这其实是典型的“授之以渔”的做法。这种过分的强调知识的灌输是不利孩子的发展的。还有些家长把教育片面的理解成传授书本的只是，便开始不鼓幼儿心理发展的特点，很硬性的给孩子规定学习的任务，不仅剥夺了他们玩耍的时间，而且对身心健康是很不利的。

所以说不能小看能力的培养，这也就是我们最近常说的评价一个人是否成功要看他的EQ是否高于IQ。因此，在孩子的早期教育中，一定不要忽视能力的培养。

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