语言有书面语言和口语两种形式，有人做过统计，在成人的世界里，人与人之间的交往，差不多90%的情形是用口语进行交流和沟通的，只有10%的情形足用书面语言沟通。1--3岁孩子的语言能力主要是指口语能力。这一时期孩子口语能力发展如何，会直接影响到孩子以后语官的发展，而语言能力又关系到他今后学习知识和人际交往的能力。所以应该对孩子语言能力的发展，尤其是口语能力的发展给以格外的注意。

3岁以前是孩子发展口头语言的有利阶段。在这个阶段，孩子学习说话的动机最强，也最容易接受口语教育。如果能把握时机，给孩子提供良好的讲言环境.孩子的口语能力就会得到较好的发展，岁以后，幼儿发展口语的最佳时期就过去了。而有些大人不明白这点，在幼儿3岁以前忽视了孩子的口语训练，却把这段时间花在救孩子学写字或认字上，白白失去了发展口语的有利时机。从而影响孩子的语盲发展。

从孩子出生到1岁这一阶段，主要是孩子学习语言的准备期。前面己经说过.在这一阶段听懂比会说砚要。那么在孩子1岁之后，就己经基本上能听大人的话了，从这时开始，应当尽且鼓励孩子学。习说出别人能听懂的话。

从孩子的语言发展过程来看。从10个月到1.5岁主要是发展单词的阶段，在这一阶段孩子说的话有两个特点:一是喜欢用重使的单音字;二是喜欢以声响代替物体的名称.例如把小狗称为“汪汪“，小猫称为“喵喵”，汽车称为“嘀嘀”，把电灯称为“灯灯”等，这种重叠的单音节词语和以声指物的方式很容易产生联想，使孩子影响深刻。所以从1-1岁半这一阶段可以说是孩子正式开始了学话阶段，孩子己经从听懂向会说发展，能说出词是孩子语言发展中的一个重要质变，以声响指物或以词代句是这一阶段孩子语言的特点。大人在和孩子进行语吉交流的时候应掌握孩子语言的这-特点并积极鼓励孩子尽可能多的说出更多的词。

孩子在出生后到2岁，逐渐掌握了初步的口头语言，荃本能听懂别人说话的含意，并且由于孩子活动范围的扩大，对周田环境中各种事物的认识也会随之增加，而知识的增加又反过来丰富了他能使用的词汇。这一阶段是孩子幼加词汇的重要时期，尤其在1岁半到2岁这段时间，词汇且增加是最多的。主要原因是孩子学会走路后，他的活动范困扩大，接触环境的机会也会增多，再综合思维能力的发展。记忆力较前成熟，理解能力的加强以及好奇心的发展等，如果再加上有利的讲育环境，孩子的口语能力就会有明显的进步。

到了3岁的时候，孩子说话的方式基本上已经和大人差不多了。他们基本上掌握了口头语言的规则，掌握了语法和句子结构的要点，并且在正常情况下，孩子使用的词汇量会达到2岁时的3倍。而且孩子到了3岁左右，配合好奇心的发展，会变得持别的好问。这个年龄段的孩子特别的好奇，对于他们见到的任何事物都喜欢进行刨根问底。总喜欢问“这是什么”或“为什么”之类的问题。如果大人能耐心的回答他们的问题，他将可以从大人的答案中学到更多的新词。随着孩子口语能力的增长，可以增加孩子与成年人或同伴交谈的机会。这样就会给孩子提供更多的接触新知识的机会。也促进了孩子认知能力的发解。

幼儿的第三年，是新词涌现的一年。也是最适合学习词汇的一年。如果能给他安排适当的语言环境，对他以后的语言发展帮助最大。如果以建造房子来做个比喻的话，3岁时所奠定的说话基础，便是整座房子的结构。以后的日子只是在这所房子里增添新的内容，例如加上各种装修，但无论增加什么，房子的结构大体仍保持不变，由此可见，3岁以前是孩子口语能力发展的一个十分重要的阶段，口语基础就是在这个阶段奠定下来的。在3岁之前帮助孩子发展口语能力，掌握说话的技能是十分重要的。根据孩子语言发展的特点，培养孩子的口语能力应引起大人们的充分重视。

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