找一个父母与幼儿心情都轻松愉快的空闲时间，母亲对幼儿说：我们来‘写’一本书好不好?这是你和妈妈、爸爸‘写’的书。

  然后，你们一起动手，用白纸订个本子，找一些五颜六色的图片，再加上小巧的剪刀、白色的浆糊、粗的铅笔、蜡笔就可以动手了。

  幼儿还不认识字，更不会写字，所以父母要注意运用两种写书方法：一种是将图片贴上，引导幼儿来写像蝌蚪一样的字。还有一种是幼儿口述，即兴讲故事，由母亲或父亲代写。

  书上都写什么呢?随幼儿的便吧，他喜欢写什么就写什么。狗、卡车、娃娃、去外婆家、小红帽、白雪公主、海的女儿、小金鱼……什么都行，因为这是幼儿自己的书，做父母的要告诉幼儿：书就是把想说的话大胆地写下来。

  也许幼儿会说：怎么写呀?

  做父母的应该尽可能地鼓励幼儿，这样会使幼儿畅所欲言。

  幼儿说：小白兔，是一个好人。

  于是，母亲仔细而认真地用大大的字把这句话写下来。如果手边没有小白兔的图片，就空出位置来让幼儿以后画上。

  再写点儿什么呢?母亲启发。

  把坏人带到警察局。

  母亲再把这句话记下来，算是第二页。每页写上一句话，不管幼儿说得好不好，选的题材恰当不恰当。因为这是幼儿的书，不是大人的书。

  如此，一页一页地写下去，待到幼儿兴趣淡了时，就该结束了。想妥当点儿，使结束得自然些。写完后念给幼儿听听，他也许会要求你再三地念，因为这本书对他真是意义重大。

  书名应该包含了幼儿的名字，比如《王斐斐的书》。封面最好用硬纸，再找一张幼儿自己最喜欢的照片贴上去(最好是一张幼儿在写这本书的照片)。以后再写的书当然该采用与内容配合的书名，可是第一本必须这样题名，而以后的书不管书名是什么，都要把幼儿的名字写上去，因为幼儿是作者呀!

  做父母与教师的想要培养幼儿的自信心吗?那，恐怕没有比这个更有效的方法了。

  当幼儿自己会写几个字时，就可以由他自己来写了。这时，大人们要注意的是：不管幼儿把字写成什么样，倒了、歪了、散了架的，或者仍旧用圆圈和画画代替，别信口指责，别乱批评，即使是好心的更正也不行，因为这样会使他泄气，别无作用。大人们唯一要做的就是称赞。

  幼儿要写什么大人都不要干预的缘故是：幼儿想写的完全是他发自于内心的话。当他写的内容与句子都是发自内心时，他必定有一个强有力的动机，而此事必定是他极感兴趣的。当幼儿稚拙地写完他自己的书后，兴趣会越来越高，因之也产生了强烈的学习语言的动机，因为他想多写几本书。

  这样做的结果，还可以引起幼儿对字的好奇心。当父母带幼儿上街或外出游玩时，遇到招牌、广告、商标、路标、说明牌，可以随时提醒他，引起他的注意。假如大人的态度是严肃认真的，幼儿会主动问父母这个字的念法、含义。同时，这也给幼儿奠定了日后形成学习阅读动机的基础。

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