进入幼儿园，“竞争”就会出现在孩子的记忆中。父母要告诉孩子，在人生中输赢并不是最重要的，竞争也可以是健康的，关键要享受过程中的乐趣和学习生活技巧。

技巧1:失败为成功之母

情景:小嘟嘟的好胜心特别强，从来都是只能赢而不能输，哪怕和邻家的孩子玩球，也要非赢不可。如果输了，他就会伤心得连饭都不吃，噘起小嘴半天不理人。

分析:其实对于学龄前的孩子来说，比赛中的输赢并没有像大人们想象中那么重要。他们更在乎的是，比赛好不好玩。只有等七八岁时，他们才会真正开始意识到竞争是怎么回事。如果发现孩子特别在意输赢，如输后常号啕大哭，或不自主地自言自语，以及在比赛中过度焦虑，都是异常反应，需要父母和孩子认真地聊聊。

提示:父母可以问问孩子为何如此在乎比赛结果？然后再问孩子今天在玩球中，他出了哪些力？并告诉他，尽管输了，可是你已经很努力了。最重要的是要让孩子懂得“失败为成功之母”这个道理，“输”其实也是人生重要的一课，从失败中学到的东西并不逊于成功，应该学会优雅地面对失败。

技巧2:潜移默化的影响

情景:小露露在钢琴考级时失利了，心里很难过。吃饭时爸爸安慰她:“虽然今天你钢琴比赛没有成功，但是你已经尽力，不要再难过了。”可饭后，爸爸在看奥运比赛时，看见哪个球员错失良机，就会情不自禁地喊声:“笨蛋！”让露露很难理解。

分析:孩子对失败的认识通常是从父母的处世原则中进行学习，事实上，父母决定了孩子对竞争的看法。有时父母说话时潜在的情绪、面部表情以及肢体语言都能让孩子获得最“真实”的信息。尤其是父母在评论他人比赛结果时的措辞，已经让孩子知道，输赢在他们心中占有多大的比重。

提示:父母应多注意给孩子更多的空间，别用过多的期望让孩子背负太大的压力，而将其最真实的想法忽略了。只有让孩子找到自己内心深处最真实的需求，才能让他们找到自己的人生价值。

技巧3:让乐趣占据心灵

情景:静静在12米往返比赛中虽然落在队伍的最后，但是她还是追赶着，结果在她的努力下，跑了个最后第二名。比赛结束后，她不仅友好地恭喜获胜的小伙伴，还快乐地跑到父母身边，轻松地对父母说:“今天我玩得很开心”，父母也给她一个热烈的拥抱。在父母眼里，女儿能如此面对失败，她已经是个胜利者了。分析:在“竞争”和“输赢”走进孩子的思想之前，乐趣是吸引他完成一件事情的主要动因。婴幼儿的心理随意性强，行为常常直接受兴趣左右。如果孩子在压力下学习，又不能很好地调适，很可能会感到威胁和恐惧，从而产生厌学。

提示:对孩子来说，做游戏、比赛，或是完成一件事情，乐趣应是第一位的。如果孩子能克服困难，坚持把一件事情做完，更多的时候不是某种褒奖，而是让他享受这个过程。所以，竞争也可以是健康的，关键是让孩子从中享受这个过程和学习新的生活技巧，如团队合作等。这些技巧将使孩子受益终身。子君

不该对孩子说的三句话

①“别人如何，你怎么不行？”父母有意无意地将孩子与他人比较，有失公平，因为每个孩子的特点不同。如果重复多遍，会让孩子对自己做出不正确的判断，从而产生自卑。

②“你看某某又得了第一。”这种说法容易让孩子热衷这种竞争对手，而对事情本身的兴趣和思考淡漠了，无法从活动得到快乐。

③“你看，那笨蛋又输了”父母的无心之语会让孩子敏锐地感受到，父母对失败的看法。而认为父母平时说的“输了没关系”是用来骗人的。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/547306.html

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