1、环境和心理调适
为儿童提供一个健康的语言环境，减少语言的不良示范。同时要创造轻松愉快的氛围，要多正面肯定，少批评，以免儿童心理紧张从而加剧口吃现象。
2、口部各器官协调训练
口吃儿童常有呼吸不规律、喉头与口腔气流中止、喘气、说话气流不足，长句拖延，因此要进行呼吸、气息与发声的协调训练、口腔中上颚、唇、舌等各器官的灵活性训练。
3、正确示范法
您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步。
4、缓慢对话法
平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。
5、节拍训练法
孩子说容易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。
2小孩口吃病的预防和家庭护理1、口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。
2、对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些(有点拖腔拉调)。平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。
3、与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。
4、谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿坐着，使之树立起大胆正视旁人的健康心理。
5、教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。?
6、对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。
7、父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶段的环境产生不利因素，父母应尽量避免和克制。
3小孩口吃病的注意事项1、周围人放慢生活步调和说话的速度，尤其不要催促孩子说话快、动作快，使孩子有良好的说话环境，而且找到以往安全的感觉。
2、不要纠正孩子说话不顺畅的现象，只需把话再完整说一遍给孩子听，以免增加他的挫折感。
3、表现出有耐心聆听的态度，不要中途打断孩子的说话，使他能充分表达自己的感受和想法。
4、当孩子说话顺畅没有出现口吃现象时，立即给予夸奖和鼓励，使他有成功的感觉。
5、观察记录两到三个月中孩子的口吃频率和严重度是否逐渐减少和减小，若仔细实行以上的建议而孩子的口吃现象仍无减少趋势，甚至增加，则应该带孩子到大医院的语言治疗室， 进行更仔细的评估与诊断。
本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/524309.html
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