幼教工作干了两年多了，接触过的孩子也过百个了，我深刻的明白作为一名老师，不应该用聪明不聪明来作为衡量一个孩子的标准，毕竟每个孩子都是一幅五彩斑斓的画卷，每个孩子都是天真的，活泼的，可爱的。一百个孩子，就有一百种性格，你能把一百个孩子简单地划为“聪明”或“不聪明”两大类吗？这种简单甚至粗暴的方式会伤害到不少的孩子，让他们幼小的心灵从懵懵懂懂就蒙上一层阴影。这些尽管都懂，但是有的时候难免也会谈论一下，哪个孩子接受能力比较强，换言之也就是哪个孩子比较聪明？但是经过这次的“跳舞”事件，我不敢对任何一个孩子下断语“聪明”或“不聪明”了。
“六一”儿童节要到了，学校要求每个班级排练一个集体操，要求全班幼儿都要参与，这个要求其实是有难度的，尤其是对于我们班级来说，大家都知道我们班级有个能力较差的幼儿，叫娜娜，她连自理都不会更不要说跳舞了，每次排练我都要考虑到她的能力，一边要求幼儿要整齐，一边考虑娜娜能不能学会。因为这样，每次排练我都要头疼，那一天，我们在排练向左走，向右走，起初也有个别幼儿不会，我便在他们左手上画个圈，左转就是往有圈的手转，这个方法一会就见效了，孩子们很快都掌握了，可是娜娜还是不会，她总是转错，偶尔也能转对，那也是瞎蒙的，我对她采取了很多办法，比如：做标记，看同伴，跟老师……想破了脑袋，对娜娜还是无济于事，我想算了，不要强加于她，毕竟她能力比较差，不能和同龄的孩子比较，正当我想放弃时，惊奇的发现娜娜每次都能转对了，我很好奇，她是怎么转对的呢？我用了那么多办法都无效，她是怎么会的呢？我便走到她身边表扬她：“娜娜，你真棒！”她没有说话，笑的像朵花似的，我也很开心，娜娜终于分清左和右了。我的纳闷也一直悬着，直到放学，阿姨在拖地，一边拖一边说：“这块地板上怎么有这么深的滑痕啊？”我一看，正是娜娜跳舞时站的位置，她一定是用鞋子在地板上用力的滑，来分清左和右的。我的心里顿时震撼了，尽管她的方法破坏了地板，尽管她的方法比较呆板，但是你能说她不聪明吗？不能！我觉得娜娜能想出这样的办法已经很聪明了。
其实没有一个孩子是一无是处的，每个孩子就像一块块多棱的钻石，在我们的发现中闪烁着多彩的光芒。虽然这光芒或强或弱，但都是珍贵的钻石啊！而我们老师就像雕琢钻石的工匠，只怕没有慧眼和巧手，不怕钻石发不出异彩。
诚然，每个孩子自身也存于很多个体差异。家庭环境、文化熏陶、遗传因素等等，造成每个孩子不同的性格和特性。作为幼儿园老师，无法确定孩子今后的路程，但唯一而且必须能做的是在孩子的童年铺展给他们一片蔚蓝无瑕的天空，送给他们一对自由平等的翅膀，让他们无忧无虑、自信坚强的在蓝天下翱翔。
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