今年的国庆连中秋8天的长假，妈妈们有什么计划呢？是带着孩子逛公园、去游乐园，还是抓紧机会让孩子上“补习课”？或是索性家里蹲，用电视、电玩、电脑来打发漫漫长假呢？

　　在这种时候，无论是短假还是长假，我会组织几个家庭一起“亲子游”或远或近，甚至就在市内找几个适合孩子的活动场所，，这也是我过去十年来一直在尝试的“闲暇教育”。

　　在“闲暇”中丰富人生体验

　　闲暇教育(LeisureEducation)最早兴起在70年代的美国，然后风靡至其他国家。旨在让父母利用闲暇时间去丰富孩子在课堂之外的生活，让他们在现实中逐步学会与人交往，培养对艺术人文的爱好和兴趣，通过旅游和参与来拓宽孩子的视野、丰富孩子的情感，提高对生活的领悟力，从而使其个性得以充分自由地发展。现在在美国的中小学教育中专门设有“FieldTrip”一门课，其理念正是从“闲暇教育”演化而来，同时又对“Field”的范围进行了扩容。“Field”涵盖了所有学生可以走出教室外地方，例如郊外、工厂、社区；还有超脱课本知识的领域，例如慈善、救助。

　　刚上初一的大儿子Ian有一堂WorldCulture(世界文化)课，要求小朋友们在长假中参加学校组织的一次“FieldTrip，备选有两个地方：一是美国的新奥尔良，去那的小朋友要去探访黑人爵士乐的起源，了解美国黑人奴隶制的历史，还有卡特里娜飓风给新奥尔良带来的创伤；第二个目的地是四川成都，孩子们去那的首要目的是要看望灾区孩子，了解地震后灾区的建设和人们的生活状态，并做些义工。我儿子说他想去成都，“虽然我以前去过成都，但那时只知道去看熊猫，除了熊猫，我对成都一点都不了解。”

　　读书，可以在学校或家之外进行

　　在课堂外无论是双休日还是节假日，在西方很少看见爸爸妈妈陪着孩子埋头做作业，或是赶场到处去补习。在纽约，双休日我经常会轮换着约一位妈妈带着孩子们去BooksofWonder书店。那里几乎每个周末都会组织书作者和孩子们进行读书会，有时还会按书里讲的故事让孩子们排演。近期，他们还开设了“魔术工坊”，教孩子们如何变身“哈利?波特”。当孩子们沉浸书与故事的世界时，爸爸妈妈则可以在书店一角新开辟出的bakery小坐歇息，既对孩子进行了“休闲教育”又不耽误家长的阅读和休闲。

　　同时，很多公益场所也会在节假日安排很多活动和节目，配合父母做“闲暇教育”。比如，美国很多图书馆在节假日都会安排故事会，有的图书馆还与快餐店和玩具店携手，学生只要阅读一定数量的书，就可以得到免费餐券或可爱的玩具作为奖励。而在博物馆里，孩子们还可通过互动游戏了解历史及其相关知识。

　　闲暇以兴趣为先

　　对像十一、春节，及寒暑假这类周期很长的假期，其实父母勿需刻意大费周章地做个大plan。在什么环境下“闲暇”还是要从孩子的兴趣出发。有可能奶奶家的菜园子，小区旁的小沙坑，或是公园里的那个小土丘就是孩子最佳的“闲暇”环境。妈妈要从孩子最感兴趣的方面为抓手，创造出一个小朋友乐于参与，同时又能学习的“闲暇环境”。比如我小儿子特别喜欢玩水，一有机会我就会带他去海边或河滩边抓寄居蟹，堆沙子；而大儿子则是个体育迷，今年暑假我就替他报名参加了以体育运动为主题的夏令营。

　　Jane’sTips：

　　1、“闲暇教育”首先是种感性教育，是通过触摸、观察、体验去感受事物；同时，它又是个“慢养”的过程，需要长期不间断渗入，在量的积累中等待质变。

　　2、节日旅行，如果不是长途建议可以自驾游，或坐火车，尽量让孩子看清楚窗外的景色风貌。当经过两处地貌明显不同的地方时，孩子会有即时的感性认识。这种感觉完全不同于书上的插图，电视里的风景片或是网络上的三维景观。它更直接，而且掺杂着孩子当下目睹景色时的心情，这种认识会变成记忆持续很久。

　　3.尽量让孩子多与人交流。与不同的人交流，能帮助孩子认知和把握不同人的感情，从小培养他们拥有灵活的心智去处理人际关系。

　　4、当孩子看到新奇好玩的东西时，妈妈可以提示宝宝：“这样的景色和家乡的一样吗？这里的气候和家里的一样吗？宝宝看，这里的人都包着头巾！”有意地培养孩子提问的习惯，并让这种习惯渗入到他的日常生活。“爱问，会问”递进的必定是“想学，要学、会学”，这样的良性循环自然会大大提升孩子的智能。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/483189.html

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