一、从不举手的小禹举手了
小禹是个性格内向的男孩子，不管什么活动，他感兴趣的不感兴趣的，他从不举手发言。我们尝试过许多办法，但是效果并不佳。
在这次讲故事比赛前，我们早早地通知了孩子，和孩子说明了比赛的要求及比赛时间。一个星期过去了，班级赛开始了，一个又一个孩子参加了比赛，都十分大方地讲述了准备的故事。当我问到：“还有谁要参加比赛的吗？”这时，我看到了小禹有些紧张地看着我，慢慢举起了手，我先是一惊：想小禹居然举手了。于是，马上说：“真棒！小禹也要来给我们讲故事了，大家欢迎。”班级响起了阵阵掌声。
可是，当请他到台上时，他却一言不发，我鼓励他：“加油！把你的故事个告诉我们好吗？”接着，看到他的嘴巴在动，可是却没有一点声音。“再响亮一点好吗？”还是没声音。“我们知道你的故事很好听，大声一点我们才听得到哦。”终于，我们听到了小小的声音。
二、从不主动表现自己的小羽一定要坚持把故事讲完
小羽年龄偏小，在语言表达能力上比较欠缺，也从来没有在班集体前讲过故事。这一次，他也积极地要求参加了。
活动中，由于时间有限，所以我们商量好：尽量讲比较简短的故事，如果故事太长，那可以讲一部分。轮到小羽了，他很自信地进行了自我介绍后开始讲了起来……由于发音本就不太清晰，故事又很长，我们就让他暂停，留到明天再讲，可是他却理都不理，径自要把故事讲完。“小羽，今天的时间来不及了，我们明天接着讲好吗？”我对他说。可他还是继续讲着，即使声音不大不清楚，他依旧坚持着。
想着小羽真的很认真地在准备，难得见到他这种热情劲儿，所有孩子就都同意让他讲完故事，最后，在我的带领下，孩子们不自觉给他送上了热烈的掌声，他笑着回到了座位。
活动后，我针对之前的家访约谈，和孩子的家长进行了交流，说明孩子表现得很好，进步很大，家长也表示孩子在家一直在练习，还一直担心上台讲不出，孩子回家后，也对自己的表现很满意，得到了老师的鼓励，以后一定会更努力。相信通过这次活动，他们下次再也不会害怕上台表演了。
同时我也把活动花絮、活动结果以及个别孩子讲故事秀的视频发布在班级博客，让家长们也一起参与到其中，在以后的时间里，能够继续引导孩子看书、讲故事。
从这次讲故事活动，我看到了许许多多孩子认真努力准备的过程，每一天都请了不同的孩子讲故事，他们都能够大方自信地上台，原本讲得比较好的能加上动作、表情讲；不太会讲的能比较流利、完整地讲了；更主要地是，还激发了个别能力较弱、不主动的孩子的兴趣，也能积极参与了。看到孩子们的进步，我觉得这才是这次讲故事活动的真正结果。
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