从报上看到周末有童话剧专场，就急不可耐地告诉贝儿：星期六下午爸爸妈妈带你看童话剧去！——其实心里还有一份“私情”，想还自己一个儿时的梦想。
《马兰花开》的故事，我在很小的时候听姐姐们说过。她们比我大上十多岁，童年时代是在北京和上海度过的，那是在五十年代至六十年代的中期，自然看到很多的童话剧、木偶剧。而我生逢文革，条件环境都比不上姐姐们。在姐姐们绘声绘色的讲述中，她们童年时代看过的童话剧，是多么美丽的一个梦境啊！
老公则比我更惨。他生在农村长在农村，留在他记忆里的童年，除了放牛割草满地撒野，收麦时曾一顿吃下七大碗面条，就是在两三岁上他听着锣鼓队跟着走上几里地的迷路经历了。老公常说，一个人有一个半童年，一个属于自己，半个是陪孩子。那意思是，父母要陪伴孩子的整个童年期，更主要的是他要在贝儿的童年中挽回自己的童年，弥补自己的遗憾。这个主意深得我心。
我们亲戚很少，朋友不多，周末的整个时间，就是挖空心思找地方玩。挖荠菜，踏青，赏梅，看桃花，放风筝，划船，野餐，看动物，坐火车，游泳，躺在草地上睡觉，光着脚丫走泥地，捡落叶，拾落花生，看雪景，……现在又多了一个项目，看童话剧。基本上每周一个节目，有了长假就全家出门旅游。
上不上兴趣班？我们听贝儿自己决定。她想学画画儿，就报个画画班；想学跳舞，就报个舞蹈班。她说她什么都不想学了，只想玩儿，于是我们就乐得陪她到处找地方玩。本来嘛，童年最大的任务就是玩耍。我们对贝儿的要求体现在“三好”上：吃好玩好睡好。当然，在幼儿园里也得学好。——现在贝儿的家庭教育基本上是“散养”。让她好好享受童年自由自在玩耍的乐趣。
傍晚贝儿从幼儿园回来，先是找些吃的喝的，再找大小玩具办幼儿园的游戏，玩腻了就缠着保姆讲故事，或者自己看动画片。吃晚饭后，一家人聊聊幼儿园的见闻，问问贝儿在幼儿园学了什么新东西（多数情况是，贝儿忘记了就说等我想起来再告诉你吧），完成一些老师布置的小作业（这个贝儿一般记得挺牢），有时，做父亲的会请求贝儿学习一首唐诗，但多半会被我的暗示或明示打断。
因为我在两岁半的时候已经能够背诵当时所有公开发表的毛主席诗词，虽全然不解其意，但背得有声有色一字不拉。被大院里的人引为“神童”，到医院打针都因此会得到护士们的青睐，打得轻些还能得到数只针盒药瓶做玩具。但到如今，这些诗词早就被我就饭吃下肚去，脑海里找不到它们半点的影子了。所以我非常反对教幼童学唐诗。有时间不如学些儿歌，孩子倒能入脑入心。
到了晚上八点二十左右，贝儿听爸爸妈妈讲一至两个故事后，她就上床休息了。没有认字，没有练琴，没有绘画，没有双语教育。但是贝儿有养金鱼，养花草，养螺蛳，她为邦邦（她最爱的一个娃娃）做衣服，她在家里为每个人安排角色演《灰姑娘》和《白雪公主》，阿姨烧菜她放盐，阿姨盛饭她端菜，吃完饭她帮着收拾桌子（她抹桌子比爸爸抹得都干净，她说抹布是桌子的梳子，梳着桌子的头发）……老师说她“一看就是心理非常健康的孩子”。（待续）
陪贝儿过童年（下）
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